著者紹介

内容

目次

はじめに I　生涯学習とは何か 　１ 生涯学習という概念 　２ 生涯学習社会の形成 　３ 生涯学習と家庭教育 　４ 生涯学習と学校教育 　５ 生涯学習と社会教育 　６ 生涯学習の現代的意義 Ⅱ　生涯にわたる人間形成 　１ 生涯教育という概念と生涯学習という概念 　２ 人間形成と生涯学習 　３ ライフサイクル論 　４ 生涯発達と発達課題 　５ 生涯設計と生涯学習 Ⅲ　生涯学習を支える思想 　１ 生涯学習の学習論 　２ 生涯学習の社会的位相──統合という発想 　３ 生涯学習の社会的位相──解放という発想 　４ 生涯学習の社会的位相──循環という発想 　５ 自己主導的学習論と生涯学習 　６ 知的基盤社会における生涯学習 Ⅳ　生涯学習の現代的課題 　１ 生きがいづくりの生涯学習 　２ 健康の生涯学習 　３ まちづくりに対応した生涯学習 　４ 高齢社会に対応した生涯学習 　５ 少子化に対応した生涯学習 　６ 高度情報化に対応した生涯学習 　７ 消費生活に対応した生涯学習 　８ 男女共同参画社会に対応した生涯学習 　９ 人権尊重を支える生涯学習 　10 環境問題に対応した生涯学習 　11 文化・芸術活動と生涯学習 　12 生涯学習と国際交流 　13 安全・安心社会づくりの生涯学習 　14 生涯学習の成果の活用 Ⅴ　生涯学習の多様な学習方法 　１ 学習方法の類型 　２ 学級・講座による学習 　３ 討議方式による学習 　４ 参加・体験型による学習 　５ 実技・実習型による学習 　６ メディア活用型による学習 　７ 遠隔教育による学習 　８ 独学型スタイルの生涯学習 　９ ワークショップの技法と生涯学習 　10 プレゼンテーションの技法と生涯学習 Ⅵ　行政による生涯学習の振興 　１ 国レベルでの生涯学習振興策 　２ 文教行政による生涯学習支援 　３ 厚生行政による生涯学習関連施策 　４ 労働行政による生涯学習関連施策 　５ 経済産業省・総務省による生涯学習関連施策 　６ 都道府県レベルでの生涯学習行政 　７ 市町村レベルでの生涯学習行政 　８ 生涯学習に関する行政計画 Ⅶ　民間団体・機関による生涯学習支援 　１ 子ども・少年団体による生涯学習活動 　２ 青年・若者団体による生涯学習活動 　３ 成人団体による生涯学習活動 　４ 女性団体による生涯学習活動 　５ 高齢者団体による生涯学習活動 　６ 地域団体による生涯学習活動 　７ ＮＰＯによる生涯学習活動 　８ 教育文化産業による生涯学習 　９ 健康文化産業と生涯学習 　10 行政と民間との連携による生涯学習支援 Ⅷ　生涯学習支援としての大学開放 　１ 大学開放を通じて社会貢献をする大学へ 　２ 自立した「市民」の形成と大学開放 　３ 地域社会形成の役割を担う大学開放 　４ 大学開放センターの運営 　５ 大学における産学連携関連組織の運営 　６ 高度専門職を養成する大学院開放 　７ 放送大学と社会人教育 Ⅸ　生涯学習にかかわる人的支援 　１ 生涯学習支援にかかわる人々 　２ 生涯学習支援にかかわる行政委嘱委員 　３ 生涯学習支援にかかわる専門職員 　４ ボランティアによる生涯学習支援 　５ 講師やファシリテーターの役割と広がり Ⅹ　施設に基づいた生涯学習活動 　１ 生涯学習施設と社会教育施設 　２ 学校と地域との連携 　３ 地域の基幹施設としての公民館 　４ 広域の学習施設としての生涯学習推進センター 　５ 自己学習支援施設としての図書館 　６ 専門的学習施設としての博物館 　７ 体験活動を支援する青少年教育施設 　８ 男女共同参画社会を目指す女性教育施設 　９ 生涯スポーツ施設としての体育施設 　10 指定管理者制度に関する課題 Ⅺ　職業能力開発の生涯学習 　１ 職業能力開発の体系 　２ 公的な職業能力開発 　３ 専門学校における職業人育成 　４ 企業による職業能力開発 　５ 個人による資格取得学習 Ⅻ　伝統として息づく日本の生涯学習 　１ 生涯学習の先駆的発想 　２ 人間形成としての禅 　３ お稽古事教室にみる学びの文化 　４ 自己を深める生涯学習実践──中江藤樹 　５ 生活倫理の生涯学習実践──石門心学 　６ 地域再生の生涯学習思想──報徳の教え 　７ 地域団体を育てる生涯学習思想──青年団の育成 　８ 近現代日本における社会教育の発展過程と生涯学習 ⅩⅢ　諸外国の生涯学習 　１ イギリスの生涯学習 　２ アメリカ合衆国の生涯学習 　３ ドイツの生涯学習 　４ フランスの生涯学習 　５ デンマークの生涯学習 　６ ブラジルの生涯学習 さくいん