内容

目次

えがき　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深澤　広明　（広島大学）　　 Ⅰ．教育改革のなかのアクティブ・ラーニング 　１．教育方法学的立脚点からみたアクティブ・ラーニング 　　　　田上　　哲（九州大学） 　２．資質・能力の形成とアクティブ・ラーニング　　　　　　　　　　　　 松下　佳代（京都大学） 　３．「言語活動の充実」から「アクティブ・ラーニング」への流れをどうみるか　　　　　 　　　　 －資質・能力の「3・3・1モデル」の提案－　　 　　　　　　　　　阿部　　昇（秋田大学） 　４．教育の情報化(ICT活用)とアクティブ・ラーニング　　　　　　 　　　小柳和喜雄（奈良教育大学） Ⅱ．アクティブ・ラーニングをめぐる理論的諸相　 　１．「アクティブ・ラーニング」のポリティクス分析　　　　　　　　　長尾　彰夫（プール学院大学） 　２．探究と協同を通じた一人一人の子どもの「深い理解」　 　　　－教育心理学（学習論）からみたアクティブ・ラーニング－ 　 藤村　宣之（東京大学） 　３．演劇的手法を用いた「深い」学習とはどういうものか　 　　　－G.ボルトンの「理解のためのドラマ」論をもとに－　　　 　　　　　 渡辺　貴裕（東京学芸大学） 　４　教育評価論からみたアクティブ・ラーニング 　　　 　　　　　田中　耕治（京都大学） Ⅲ．アクティブ・ラーニングの実践的展開 　１．教師教育とアクティブ・ラーニング　　　　　　　　　　　　　　　　　木村　　優（福井大学） 　２．授業改革とアクティブ・ラーニング（高等学校）　　　　　　　　　　 水野　正朗（愛知文教大学） 　３．中学校におけるアクティブ・ラーニングの可能性と課題 　　　－問題解決学習の立場から－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 柴田　好章（名古屋大学） 　４．小学校国語科の単元的学習展開とアクティブラーニング　　　 　 今宮　信吾（プール学院大学） Ⅳ．教育方法学の研究動向 　１．アクティブ・ラーニングをめぐる研究動向 　　　 　　　細尾　萌子（近畿大学）