著者紹介

内容

目次

まえがき 序章　教育思想とポストモダン 　一　教育学とポストモダン 　二　ポストモダンとポストモダニズム 　三　教育学のポストモダン思想 　四　本書の対象と範囲 第一章　ポストモダニズムと規範の喪失？─教育哲学のポストモダン思想受容 　はじめに─忘却のポストモダニズム 　一　スケープ・ゴートとしてのポストモダニズム 　二　密教としてのポストモダニズム 　三　規範主義の継続 　四　パフォーマティヴではなくコンスタティヴに 　五　ポストモダニズムの大いなる遺産 　結語に代えて─血肉化されたポストモダニズム 第二章　近代批判、未完のプロジェクト─教育哲学は近代をどう論じてきたか 　はじめに─教育哲学における近代論の展開 　一　アイロニーとしての近代─一九六〇年代 　二　近代主義の登場─一九七〇年代 　三　近代主義の全盛─一九八〇年代 　四　近代批判の展開─一九九〇年代 　五　近代批判を超えて─二〇〇〇年代 　結語に代えて─近代批判、未完のプロジェクト 第三章　近代教育学批判とは何だったのか─教育思想史の課題と方法に寄せて 　はじめに─忘却の誘惑に抗して 　一　なぜ「近代」の「思想史」なのか？ 　二　「戦後教育学の近代」批判 　三　教育思想史から教育人間学へ？─近代教育学批判の展開 　四　近代教育学批判のアクチュアリティ 　結語に代えて─省察と対話の近代教育学批判 第四章　言語論的転回以後の教育思想史─あるいは、ポストモダニズムの何がいけないのか 　はじめに─ポストモダンを経てなお教育批判は可能か？ 　一　教育思想は批判の根拠たり得たのか？ 　二　言語論的転回以後の教育思想史─語られなかったルール 　三　「言語論的転回以後の教育思想史」のこれから─再び歴史へ 　結語に代えて─〈根源的に失われた何か〉への距離 第五章　教育哲学と教育実践、その関係性の転換─見失われた啓蒙のゆくえ 　はじめに─啓蒙のゆくえ 　一　戦後教育学と教育実践─マルクスの呪縛を離れて 　二　モノローグからダイアローグへ─教育哲学の変容 　三　新たな関係性のために─場所、テクスト、臨床 　結語に代えて─理論‐実践の媒介者を育てる 第六章　国民の教育権論をフーコーで組み替える─道徳の教科化にどう向き合うか 　はじめに─「戦後レジームの終焉」と戦後教育学批判 　一　戦後教育学パラダイムの形成と継承 　二　国民の教育権論の限界とその呪縛 　三　統治としての近代教育とその批判 　結語に代えて─教育を変革する回路 終章　戦後教育学を超えて 　一　戦後教育学から冷戦後教育学へ 　二　近代批判のゆくえ 　三　教育思想から社会思想へ あとがき 索引 初出一覧