著者紹介

内容

目次

序章　ヨーロッパにおける移民第二世代の学校適応への教育人類学的アプローチ［山本須美子］ 　はじめに 　本書の特徴――教育人類学的アプローチの有効性 　本書の構成 第Ⅰ部　移民の社会統合と第二世代の学校適応 第1章　OECDの移民調査にみる移民第二世代の学校適応――国際比較調査の意義と限界［斎藤里美］ 　はじめに 　第1節　OECDによる移民調査と各国の多様な背景 　第2節　移民の「社会統合」とは何か 　第3節　移民第一世代および第二世代の学校適応 　おわりに 第Ⅱ部　移民の子どもの学力と移民教育政策 第2章　ドイツにおける移民の子どもの学校適応――学力と進学先に着目して［布川あゆみ］ 　はじめに 　第1節　ドイツにおける「移民」 　第2節　ドイツにおける移民の子どもの学力 　第3節　移民の子どもの進学先 　おわりに 第3章　イギリスの教育制度における移民第二世代［小山晶子］ 　はじめに 　第1節　イギリスにおけるエスニック・マイノリティ 　第2節　移民教育政策の変遷にみるエスニック・マイノリティの学校適応・不適応 　おわりに 第4章　オランダにおける移民の子どもの学力と進学先［見原礼子］ 　はじめに 　第1節　オランダにおける「移民」 　第2節　オランダの教育制度 　第3節　移民の子どもの学力と進学先 　おわりに：オランダにおける移民教育政策のゆくえ 第5章　ベルギーにおける移民の子どもの学力と進学先［見原礼子］ 　はじめに 　第1節　ベルギーにおける「移民」 　第2節　ベルギーの教育制度 　第3節　移民の子どもの学力と進学先 　おわりに 第6章　フランスにおける移民教育政策――第二世代に対する教育政策の不在［小山晶子］ 　はじめに 　第1節　フランスにおける「移民」 　第2節　第一世代と第二世代の学校適応 　おわりに 第7章　EUにおける教育政策と移民の社会統合［小山晶子］ 　はじめに 　第1節　EUにおける教育政策と移民 　第2節　EUにおける移民第二世代 　おわりに 第Ⅲ部　イスラーム団体による学校適応への取り組み 第8章　ヒズメット運動の思想と教育への取り組み――ドイツでの展開を参照して［石川真作］ 　はじめに 　第1節　運動の性質 　第2節　ヒズメット運動と教育 　第3節　ドイツにおけるヒズメット運動の展開 　第4節　デュースブルクおよびエッセンの事例 　おわりに 第9章　ヒズメット運動の公教育への展開とその特徴――ベルギーの事例から［見原礼子］ 　はじめに 　第1節　教育展開の出発点：学習支援センターの設立・運営 　第2節　公教育への展開と学校の沿革 　第3節　ヒズメット運動系学校の特徴 　第4節　ヒズメット運動系学校とはいかなる学校なのか 　おわりに 第Ⅳ部　フランスの移民にみる学校適応の捉え方 第10章　移民の子どもの「学校適応」を支える保育学校の役割と実践――フランス・パリ郊外の優先教育地区の事例から［植村清加］ 　はじめに 　第1節　フランスの移民の学校適応・不適応に関する議論 　第2節　調査地概要 　第3節　パリ郊外ジャンティイの保育学校での教育実践の現状 　第4節　考察 　おわりに 第11章　アソシエーションによるセイフティネット――パリのグット・ドール地区アドスの事例から［渋谷努］ 　はじめに 　第1節　グット・ドール地区の住民 　第2節　グット・ドール地区の再開発とアドスの始まり 　第3節　現在のアドスの運営 　第4節　現在のアドスの活動 　第5節　アドスと学校適応／社会適応 　おわりに 第Ⅴ部　宗教・ジェンダー・エスニシティからみる学校適応 第12章　イースト・ロンドンの女性ムスリムの社会統合――教育、ジェンダー、信仰［安達智史］ 　はじめに 　第1節　イギリスの教育システムと女性ムスリム 　第2節　調査概要 　第3節　教育意識 　第4節　家族の教育への関与 　第5節　イスラーム、キャリア、結婚 　おわりに 第13章　フランスのポルトガル系移民の学校適応［鈴木規子］ 　はじめに 　第1節　ポルトガル系移民の特徴 　第2節　ポルトガル系移民の学校適応：エスニシティ比較 　第3節　ポルトガル系政治家にみる学校適応 　おわりに 第14章　オランダの中国系第二世代にみる学校適応の要因――文氏宗親会による学業達成賞受賞者へのインタビューから［山本須美子］ 　はじめに 　第1節　中国系移民の学校適応に関する先行研究の整理 　第2節　文氏一族のオランダへの移住史とインタビュー対象者の位置づけ 　第3節　学業成績をめぐるフレーム：インタビュー結果から 　第4節　考察：学校適応の要因 　おわりに 　あとがき［山本須美子］ 　索引