内容

目次

はじめに PART 1●道徳教育とは 01　「道徳科」の設置と道徳教育の指導法・評価 　　■田中潤一 　１　はじめに　　 　２　「道徳科」成立の経緯　 　３　道徳教育の教授法 　４　道徳教育の評価について 　５　おわりに　　 　　　　――新しい道徳科と道徳教育のために―― 02　学習指導要領における「道徳教育」と「特別の教科　道徳」 　　■田中潤一 　１　道徳教育の内容 　２　道徳科の内容 PART 2●現在の道徳教育の課題と教材研究 03　経済倫理と道徳教育 　　　――キャリア教育とシティズンシップ教育―― 　　■田中潤一 　１　経済倫理とは　 　２　２つの具体例からの考察　 　３　キャリア教育と道徳教育 　４　シティズンシップ教育と道徳教育 　５　経済倫理教育の一例 04　いじめ問題と道徳教育 　　■今西康裕 　１　いじめの現状 　２　いじめの原因 　３　いじめの特徴・問題性 　４　いじめへの対応・対策 　５　いじめと道徳教育 　６　今後望まれる道徳教育 05　地域社会・郷土と道徳教育 　　■今西康裕 　１　道徳教育を促進させるものとしての地域 　２　地域社会の持つ意義 　３　地域社会の現況 　４　道徳教育と地域社会の相互の活性化を目指して 06　宗教教育と道徳教育 　　■岩瀬真寿美 　１　はじめに　 　２　宗教教育のあり方 　３　宗教の本質と「畏敬の念」 　４　『私たちの道徳』における「D　主として生命や自然，崇高なものとの関わりに関すること」　 　５　おわりに 07　福祉と道徳教育 　　■田岡紀美子 　１　児童が抱える福祉的問題 　２　スクールソーシャルワークの意義 　３　スクールソーシャルワーカーに求められること 　４　まとめ　 PART 3●道徳教育の理論 08　伝統的倫理学と道徳 　　■井西弘樹 　１　徳倫理学（アリストテレス） 　２　義務論（カント） 　３　功利主義（ベンサム，ミル） 　４　まとめ 09　普遍的な倫理構想を求めて 　　　――ニーチェ以降の倫理学―― 　　■谷山弘太 　１　神は死んだ 　　　　――倫理的相対主義の台頭―― 　２　ロールズの『正義論』 　３　コールバーグの発達段階論 　４　倫理的相対主義再び？　 10　日本の道徳思想 　　■岩瀬真寿美 　１　はじめに 　２　古代日本におけるカミへの信仰 　３　中世日本における神仏習合的道徳思想 　４　近世日本における儒教的道徳思想 　５　近世日本における神道と仏教 　６　おわりに 11　道徳教育の歴史 　　■田中潤一 　１　はじめに 　２　開明派官僚の実学重視教育政策 　３　道徳教育重視へ 　４　森文政 　５　教育勅語の成立 　６　大正・昭和初期の道徳教育 　７　戦後の道徳教育 PART 4●学習指導案作成 12　小学校の道徳科授業の一考察 　　　――教材開発と学習指導案作成を中心に―― 　　■田中潤一 　１　はじめに 　２　学習指導案作成のポイント 　３　学習指導案作成 　４　「崇高さ」の考察 　５　結　語 13　中学校の教材から 　　■岩瀬真寿美 　 　１　はじめに 　２　学習指導要領に基づく教材への留意と指導における配慮 　３　学習指導案の作成 　４　おわりに ＊ 　資料集