はじめに子どもありき~教育実践の基本~
平野 朝久 著
著者紹介
内容
目次
ま え が き 第一章 教育は信頼から 一 人間として善なるものへの信頼 二 親の信頼 三 教師の信頼 第二章 子ども観の問い直し 一 能動的学習者としての信頼 二 能動的学習者観に立った学校 三 能動的学習者観への転換 第三章 はじめに子どもありき 一 子どもの事実に立つ 二 子どもの事実に立つ授業 三 子どもが自分に素直になる 第四章 子どもを理解する 一 外からの理解 二 内からの理解 三 子どもを見つめる教師の目 第五章 学習・生活の主体者 一 教師の指示 二 子どもの自己決定 三 自分の問題に出会う 四 教師のかかわり 第六章 学ぶ者の論理と学んだ者の論理 一 学ぶ者の論理と学んだ者の論理 二 学ぶ者の論理に添った授業 第七章 授業観の変革 一 教師主導の授業 二 子どもと共に創る授業 第八章 個性が生きる授業 一 個性のとらえ方 二 個性的追究の保障 三 個性理解への接近 第九章 個別学習の方法 一 一斉指導の問題点 二 個別学習の本質 三 様々な個人差観に基づいた支援の方法 四 ガニエの学習階層理論 五 適性処遇交互作用 第十章 教師の資質と役割 一 問題に正対し、苦悩する教師 二 子どもを陰で支える教師 三 子どもを人間として尊重する教師 四 潜在的カリキュラムとしての教師の姿勢・態度 五 子どもから期待される教師像 あ と が き
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