内容

目次

第１章　今求められる環境教育 第１節　持続可能な社会の構築と環境教育 １　広がる環境教育 ２　持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）を踏まえた環境教育の展開 ３　我が国の環境教育を取り巻く施策と取組 第２節　学校における環境教育 １　学習指導要領等における環境教育 （１）　知識基盤社会における「生きる力」 （２）　「生きる力」を育成する環境教育 ２　環境教育における体験活動の充実 ３　環境教育推進に向けた連携の在り方 （１）　校内の連携で取り組む環境教育 （２）　校種間の連携で取り組む環境教育 （３）　家庭や地域等との連携で取り組む環境教育 （４）　社会教育施設等との連携で取り組む環境教育 第２章　中学校における環境教育 第１節　中学校における環境教育の推進 １　中学校における環境教育のねらい ２　環境教育の指導の重点 （１）　環境に対する豊かな感受性や探究心を育成する （２）　環境に関する思考力や判断力を育成する （３）　環境に働き掛ける実践力を育成する ３　環境教育を通して身に付けさせたい能力や態度 ４　環境を捉える視点 ５　環境教育で重視する能力・態度，視点とＥＳＤとの関係性 第２節　各教科等における指導と評価の工夫 １　環境教育を通して身に付けさせたい能力や態度の明確化 ２　体験活動を取り入れた指導方法及び指導内容の工夫 ３　各教科等における環境教育の内容の関連付け ４　評価の観点と評価方法 （１）　環境教育における評価の観点等（２）評価の方法及び時期 第３節　教育課程の編成と改善の視点を生かした指導と評価の工夫 １　学校全体で環境教育に取り組むための教育課程の編成 （１）　「全体計画」作成の留意点 （２）　「年間指導計画」作成の留意点 ２　「連携」を重視した教育課程の編成 ３　教育課程の編成と改善の視点を生かした教育課程の評価と改善 第３章　中学校における実践事例 〔掲載事例の特徴〕 〔実践事例の読み取り方〕 事例１《社会（地理的分野〉》第２学年「身近な地域における持続可能な環境を考える」 事例２《社会（公民的分野）》第３学年「『現代社会をとらえる見方や考え方」～『建設的な妥協点』を見付けよう～」 事例３《理科（第１分野）》第３学年「新エネルギーの利用」 事例４鯉科（第２分野）》第２学年「気象観測と環境」 事例５《技術・家庭（技術分野）》第１学年「自分で育てた作物からバイオディーゼル燃料を作ろう」 事例６《技術・家庭　家庭分野）》第１学年「私のエコライフを考えよう」 事例７《道徳》第３学年「コウノトリの郷」 事例８《総合的な学習の時間①》第３学年「未来の日本と地球のために私たちができること」 事例９《総合的な学習の時間②１第２学年「嵯峨嵐山をフィールドに環境について学び，行動する」 事例１０《特別活動（学校行事）》第３学年「環境問題を身近に学ぶ修学旅行」 参考資料 １　環境教育に関係するウェブサイト ２　環境教育に関する主な法令等 ３　《道徳》「コウノトリの郷」（兵庫県道徳副読本中学校「心かがやく」より） ４　《総合的な学習の時間①》（「岡崎市環境学習プログラム」より） ５　《総合的な学習の時間②》（「京都市環境教育スタンダード・ガイドライン」より）