著者紹介

内容

目次

はしがき 凡　　例 序　章　本研究の目的と方法──制度の形成過程と成果検証の意義・方法 　１ 本研究の問題意識と背景 　２ 本研究の目的 　３ 本研究の方法 　４ 先行研究・資料の整理・分析 　５ 本研究の特色と本書の構成 　第Ⅰ部　保護者・地域による学校運営参画の軌跡と現代的特質 第１章　学校運営参画の仕組としてのコミュニティ・スクール制度 　１ コミュニティ・スクールのタイプ 　２ スクール・ガバナンスの定義 　３ 「参画」の定義 第２章　我が国における学校・地域関係の変容過程 　１ 戦後の学校・地域連携の時期区分とその特徴 　２ 学校・地域連携の変容傾向：小括に代えて 第３章　コミュニティ・スクール制度の制定過程 　１ 教育改革国民会議の提案と法改正 　２ コミュニティ・スクール（地域運営学校）創設の背景 　３ 足立区立五反野小学校における学校理事会成立過程 　４ 小　括 第４章　学校運営協議会の特質 　１ 学校運営協議会の役割と権限 　２ 学校運営協議会の派生活動の展開 　３ スクール・ガバナンスとソーシャル・キャピタル 　４ ガバナンス非受容要因としてのパターナリズムと「拒否点」 　５ 小　括 　第Ⅱ部　コミュニティ・スクールの実態分析 第５章　コミュニティ・スクール指定校数と文部科学省の施策 　１ コミュニティ・スクール指定校数の推移 　２ コミュニティ・スクールの自治体別指定状況と指定率 　３ 市区町村別のコミュニティ・スクール導入率 　４ 小　括 第６章　学校運営協議会設置規則の分析 　１ コミュニティ・スクールの指定期間 　２ 学校運営協議会のマター 　３ 学校運営協議会のアクター 　４ 小　括 第７章　学校運営協議会の法定権限の規定要因 　１ 教育委員会の課題認識と法定権限の関係 　２ 地域性と法定権限規程の関係 　３ 小　括 　第Ⅲ部　コミュニティ・スクール調査の分析と考察 第８章　コミュニティ・スクールの成果検証の目的と方法 　１ コミュニティ・スクールの成果検証の方法 　２ コミュニティ・スクール調査の実施概要と調査対象校 第９章　学校運営協議会の活動実態 　１ 学校運営協議会「法定３権限」行使の実態 　２ 権限規程４タイプ別に見た学校運営協議会の活動 　３ 学校運営協議会の派生活動の実態 　４ 小　括 第10章　コミュニティ・スクールの成果と校長の自己評価 　１ 権限規程タイプと校長の自己評価 　２ 権限行使の有無と提案実現度 　３ 派生活動実施状況から見た成果認識・自己評価 　４ 課題認識と自己評価 　５ 自己評価に影響を及ぼす要因 　６ 小　括 第11章　権限規程４タイプの有効性 　１ 校長の認識から見た各タイプの特徴 　２ 校長のコミュニティ・スクールに対する制度認識 　３ 小　括 第12章　権限規程４タイプの特徴とまとめ──第Ⅲ部の総括に代えて 　１ 「完全型」 　２ 「制約型」 　３ 「欠損型（１欠）」 　４ 「欠損型（２欠）」 終　章　本研究から得られた知見 　１ 本研究における分析結果の整理 　２ 今後のコミュニティ・スクールの展望 補　論　コミュニティ・スクールをめぐる成果と評価に関わる諸要因 　１ はじめに 　２ 地方別分析 　３ 自治体規模別分析 　４ 学校規模別分析 　５ 総合評価スコア 参考資料：調査票 参考文献一覧 索　　引