著者紹介

内容

目次

はじめに １　部活やめたい ２　生徒だけでなく先生も ３　部活は楽しい！:「強制」と「過熱」から考える ４　本書の諸前提：「エビデンス」と「４つの基礎的視座」から運動部・文化部をよりよいものに 第１章　「グレーゾーン」を見える化する １　「なぜ廊下を走るの？」中学生の訴え ２　「自分だけ外を走ればいい！」 ３　「グレーゾーン」としての部活動 ４　無法地帯のさまざまな問題と矛盾 ５　部活動は「教育課程外」の活動 ６　「授業」とのちがいから「部活動」を理解する ７　「スポーツクラブ」や「学習塾」とのちがいから「部活動」を理解する 第２章　自主的だから過熱する――盛り上がり、そして降りられなくなる １　学校はトップアスリート養成機関？ ２　東京オリンピックはもっと盛大に：勝つことに対して高まる期待 ３　理想と現実のギャップ ４　部活は麻薬 ５　１０年間で部活動の指導時間が突出して増加 ６　組み体操の巨大化と部活動の過熱との共通点 ７　自主的だから過熱する ８　部活動に全国大会がなかった頃 ９　部活動が「評価」される　過熱の背景にあるもの 第３章　自主的なのに強制される――矛盾に巻き込まれ、苦悩する １　大きな勘違い ２　生徒の強制入部 ３　部活動指導は教員の仕事なのか？ ４　実現不可能な職務命令 ５　「居場所」の論理と「競争」の論理：部活動の存在意義は「機会保障」にある ６　競争の論理の見えにくさ 【COLUMN】Twitter発、世間を動かした「部活動の正論」 第４章　強いられる「全員顧問」の苦しみ １　土日も出勤：「早く負けてほしい」 ２　自主的に土日がつぶれていく ３　「部活未亡人」：過労を嘆く妻たちの声 ４　若い先生たちの過重負担 ５　全員顧問「制度」とは？ ６　全員顧問制度の拡大とその背景 ７　部活動で先生が「評価」される 第５章　教員の働き方改革――無法地帯における長時間労働 １　教育は無限、教員は有限 ２　在校１２時間　多くが「過労死ライン」超える ３　休みなき教員の一日 ４　一日の休憩時間はたったの１０分 ５　先生には夏休みがある？ ６　夏休みも残業、土日出勤 ７　労働基準法の「休憩時間」が確保されていない違法状態 ８　無理矢理の休憩時間設定 ９　教員の半数は「休憩時間数を知らない」 １０　諸悪の根源「給特法」 １１　休まないことが美化される！？ 【COLUMN】部活動の法的根拠を探るなかで見えてきたこと 第６章　素人が顧問 １　未経験顧問が雪崩に巻き込まれて死亡 ２　ボールにさわったことがあればＯＫ ３　素人顧問が語る苦悩 ４　部活動好きだった先生の挫折 ５　次善の策として顧問を引き受ける 第７章　過剰な練習、事故、暴力――苦しむ生徒の姿 １　守られなかった「週２休」の指針 ２　文科省が本気を出した ３　生徒の部活動時間：最大は千葉県の1121分／週 ４　外部指導者は救世主か ５　外部指導者は生徒の負荷を増大させる？ ６　部活動を「やめさせない」圧力 ７　「内申」という束縛の欺瞞 ８　部活動における事故 ９　顧問からの暴力 【COLUMN】　スポットの当たりにくい小学校の部活動 第８章　先生たちが立ち上がった！　 １　職員室の当たり前を打ち壊す ２　「部活問題対策プロジェクト」の誕生 ３　既存の組合を超えた活動 ４　生徒の負担に着目した活動 ５　ネット署名：部活動顧問を「する・しないの選択」 ６　ネット署名：部活動への入部を「する・しないの選択」 第９章　未来展望図――「過熱」から「総量規制」へ １　教員のオフ会：より幅広い全国ネットワークへ ２　「部活改革ネットワーク」の誕生 ３　職員室のタブー：先生は部活動問題を語れない ４　草の根から変えていく ５　保護者が見た「ブラック部活動」 ６　保護者からの圧力 ７　未来展望図：「居場所」の論理にもとづく部活動改革 ８　「居場所」と「競争」の明確な役割分担 ９　最重要課題は活動の「総量規制」：「ゆとり部活動」への転換 １０「総量規制」がもつ効果 １１「学校」から「地域」の部活動へ １２「自由」と「規制」の部活動へ 【COLUMN】職員室から広げる 生徒・教員の負担軽減 座談会　部活動のリアル　内田 良／真由子／藤野悠介 おわりに