著者紹介

内容

目次

シリーズ刊行にあたって はしがき 　第Ⅰ部　認知発達論 第１章　認知発達の生物学的基礎 　１ 認知の進化論的展開 　２ 認知の脳神経科学 　３ 脳基盤としての社会脳 　４ 認知科学の最前線 　５ 社会的認知 第２章　認知発達のプロセス 　１ 発達期の区分 　２ 定型発達と非定型発達 　３ 情報処理過程とモジュール 　４ ピアジェの発生的認識論 　５ 加齢にともなう認知の変容 　６ 認知症 　７ サクセスフル・エイジング 第３章　知覚の発達 　１ 視　覚 　２ 味覚・嗅覚 　３ 体性感覚 　４ 空間認知 第４章　記憶と情報処理 　１ 記憶のメカニズム 　２ 記憶の情報処理モデル 　３ 記憶の発達 　４ 認知の諸機能 　５ 知　能 　６ 英　知 第５章　対人関係の基礎としての認知発達 　１ 表象の発達 　２ 共同注意の発達 　３ 心の理論の発達 　４ 表象，共同注意，心の理論の基底にあるもの 第６章　メタ認知と学力 　１ メタ認知 　２ 学力の定義と測定・評価 　３ 学業不振 　４ 学業不振のある子どもたちのために 　第Ⅱ部　認知発達のアセスメントと支援 第７章　認知発達のアセスメントの考え方 　１ 認知発達のアセスメントとは何か 　２ 認知発達のアセスメント方法 　３ 知能検査・発達検査 　４ 検査結果の解釈 　５ アセスメントの併用と総合的解釈 第８章　認知発達のアセスメントと支援の基本的考え方 　１ 発達支援における認知発達のアセスメント 　２ 認知発達のアセスメントの流れ 　３ 評価者による養育者との面接 　４ 日常生活のアセスメント 　５ 心理検査の実施と総合的評価 　６ 認知発達の支援の基本的考え方 第９章　対人認知の支援技法 　１ 対人認知の発達とアセスメント 　２ 対人認知の遅れに対する支援 　３ 対人認知の歪みに対する支援 　４ 関係・集団に対するアプローチ 第10章　運動発達の支援技法 　１ 運動発達をどのように考えるか 　２ 運動発達の法則とは 　３ 保育所・幼稚園等での運動指導の効果について 　４ 様々な「動き」の経験の重要性 　５ 身体的不器用さ──発達性協調運動障害について 　６ 新たな「身体」観への転換のために 第11章　学業不振に対する支援 　１ 学業不振の評価 　２ 算数障害のとらえ方 　３ 算数障害の指導法 第12章　高次脳機能障害のアセスメントと支援 　１ 高次脳機能障害とは何か 　２ 高次脳機能障害のアセスメント 　３ 高次脳機能障害にみられる症状 　４ 高次機能障害への支援 文　　献 索　　引