著者紹介

内容

目次

序章　TEA(複線径路等至性アプローチ)とは何か 　第１節　等至性とは何か――その理念的意義と方法論的意義（サトウタツヤ） 　第２節　生みだされる分岐点――変容と維持をとらえる道具立て（安田裕子） 第１章　言語を学ぶ・言語を教える 　第１節　中国人日本語学習者の敬語使用（上川多恵子） 　第２節　ネイティブ日本語教師の海外教育経験は教師成長をうながすのか（北出慶子） 第２章　学び直し・キャリア設計の支援――看護・経営の現場から 　第１節　社会人経験を経た看護学生の学びほぐし（伊東美智子） 　第２節　社会人のためのキャリアデザイン――未来等至点を描くキャリアデザインセミナーの設計と実施（豊田　香） 第３章　援助者・伴走者のレジリエンスとエンパワメント 　第１節　患者から暴力を受けた精神科看護師の勤務継続（林田一子） 　第２節　生徒の死亡事故を経験した養護教諭の安定過程（大野志保） 　第３節　がんで配偶者を亡くした人の介護生活から死別後までの心理過程（大川満里子） 第４章　臨床実践をリフレクションする 　第１節　吃音幼児の臨床におけるセラピストの意思決定過程（田代裕一朗・三田地真実） 　第２節　大学学生相談のトランスビュー（松本玲子） 第５章　TEAは文化をどのようにあつかうか――必須通過点との関連で（サトウタツヤ）