著者紹介

内容

目次

序文 　はじめに Ⅰ　子どもの学びをひらく協同的学び 第1章　「学び合う学び」を深める　聴き合い、支え合い 　1　学ぶ魅力を引き出す「ジャンプの学び」への挑戦 　2　言葉に出会う音読とその聴き合いから読みが深まる 第2章　ペア・グループで学ぶ――一人ひとりが学ぶために 　1　ペア・グループで読む――ていねいに読むために 　2　わからなさに寄り添って学ぶ――学び合うために 第3章　子どもの学びをひらく 　1　協同的学び 　2　言葉に着目して読みひたる子どもたち 　3　俳句を味わう――「わかる」から「味わう」へ Ⅱ　子どもが夢中になって学ぶとき 第1章　子どもが　学び合うとき、つながるとき 　1　聴く子ども、考える子ども 　2　つながり合い、学び合う子どもたち 第2章　つながり、支え合う子どもたち――課題で・読みで 　1　夢中で学ぶ子どもたち 　2　支え合って学ぶ子どもたち 　3　読みにひたる子どもたち 第3章　夢中になって学びに向かう子ども 　1　なぜ子どもは退屈するのか、なぜ学びを諦めるのか 　2　子どもが夢中になるとき Ⅲ　教師の成長と学校づくり 第1章　「学びの共同体」の学校を立ち上げる 　1　教師が変われば、子どもは変わる、学校も変わる 　2　すべての子どもの学びを保障する学校を目指して 第2章　学ぶことで　子どもを、教師を、学校を――学びによる変革 　1　きっと変わる――子どもも、教師も、学校も 　2　共に学ぶ――際立つ同僚性 　3　「聴く」ことを最優先に――聴き合う関係づくり 　4　わからなさに寄り添う――悩んでいるところ教えて？ 　5　学びの質を考える――質の高い教材、課題を 　6　ていねいに学ぶ――日常の細やかさから 第3章　「すべての子どもの学びと育ちを保障する」学びづくりとその継承を 　1　改革当初の思い 　2　学びの共同体としての学校づくり導入の経緯 　3　ヴィジョン・哲学を明確にし、教師全員で共有する 　4　協同的学びを継続するために 　5　コミュニティ・スクールとしての協同学習と地域との連携 　6　小学校から進めてきた協同的学び（協同学習）の成果 　7　岡輝中学校協同学習追跡調査 　8　継続することが最大の課題 　解説 　著者紹介