著者紹介

内容

目次

特別インタビュー 新しい生活科が目指すもの 田村 学 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 特別寄稿 新学習指導要領が果たす役割 無藤 隆 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― CHAPTER　１ 生活科がめざす「資質・能力」と目標の改訂のポイント 新教科目標・学年目標から考える生活科が目指すもの 生活科「内容」の改訂のポイント （１）学校と生活 （２）家庭と生活 （３）地域と生活 （４）公共物や公共施設の利用 （５）季節の変化と生活 （６）自然や物を使った遊び （７）動植物の飼育・栽培 （８）生活や出来事の伝え合い （９）自分の成長 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― CHAPTER　２ 授業改善の視点①：「主体的・対話的で深い学び」を実現するために 生活科における「主体的・対話的で深い学び」とは 「身近な生活に関わる見方・考え方」とは 思考力・判断力・表現力から気付きを深めるということ 生活科の「学習過程」をどうデザインしていくか 見付ける、比べる、工夫するなどの多様な学習活動 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― CHAPTER　３ 授業改善の視点②：生活科における「カリキュラム･マネジメント」 生活科で目指す「カリキュラム・マネジメント」の充実 年間計画作成のポイント 単元計画作成のポイント 指導案作成のポイント ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― CHAPTER　４ 内容の取扱いの解説 ２年間を見通した学習活動とは 幼児期との接続のポイント 中学年以降の教育への円滑に接続するとは ＩＣＴの活用、生活科におけるプログラミング教育 多様な人との触れ合い 生活上必要な習慣や技能 障害のある児童の指導 道徳科との関連 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 付録 小学校学習指導要領（抄） 前文／総則／生活 編者・執筆者紹介