著者紹介

内容

目次

はじめに 第１講　教育心理学とは 　１ 教育心理学とは 　２ 教育心理学の研究方法 　３ 心理テストから考える教師像 　４ 本講のまとめ 　【知っておくと役立つ話】 心理テストを信じる？──性格と心理テスト 第２講　心身の発達①発達の基礎的な理論と乳幼児期の発達 　１ 発達の基礎理論 　２ 小学校入学までの乳幼児期の発達 　３ それぞれの歴史をもった子どもといかに向き合うか 　【知っておくと役立つ話】 実行機能ってなんだろう？ 第３講　心身の発達②児童期 　１ 児童期とは 　２ 児童期における思考，情動の発達 　３ 児童期における対人関係 　４ 児童期の課題 　【知っておくと役立つ話】 メンタライゼーション「自己や他者を適切に理解する」ってどういうこと？？ 第４講　心身の発達③青年期以降 　１ 青年期における身体発達 　２ 青年期における対人関係の発達 　３ 青年期の発達主題：アイデンティティの統合 　４ 成人期以降の発達 　【知っておくと役立つ話】 「青年期」の誕生 第５講　学びのメカニズム①学習と知識獲得 　１ 学習とは？ 　２ 学習理論の系譜 　３ 学習による知識の獲得 　【知っておくと役立つ話】 応用行動分析学（ABA） 第６講　学びのメカニズム②認知的情報処理と記憶 　１ 認知的情報処理 　２ 記憶のメカニズム 　３ 認知的情報処理，記憶の理論と教育 　【知っておくと役立つ話】 潜在記憶とプライミング効果 第７講　学びのメカニズム③動機づけと学習 　１ 動機づけ研究の概要と理論 　２ 期待×価値理論 　３ 達成目標理論 　４ 自己決定理論 　５ 自己調整学習と動機づけ 　６ 学習の水準とエンゲージメント 　【知っておくと役立つ話】 学習意欲を高める動機づけ調整方略 第８講　教育心理学と教育実践①認知発達と学習支援 　１ 認知心理学とは何か 　２ 認知心理学に基づく学習 　３ 授業づくりへの視点 　【知っておくと役立つ話】 脳トレプログラムは効果があるか？ 第９講　教育心理学と教育実践②学級集団と学習支援 　１ 学級集団とは 　２ 学級集団における教師の影響 　３ 児童・生徒同士の対人関係 　４ 学級集団と学習の形態 　５ 集団で学ぶ意味 　【知っておくと役立つ話】 権威への服従 第10講　教育心理学と教育実践③個性や個人差と学習支援 　１ 個性，個人差とは 　２ 性格の個性と個人差 　３ 認知の個性と個人差 　４ 個性や個人差を生かした学習支援 　【知っておくと役立つ話】 教師の「思考スタイル」 第11講 教育心理学と教育実践④教育評価 　１ 教育評価 　２ 教育評価の方法 　３ 知能の評価 　４ 教育評価における注意点 　【知っておくと役立つ話】 偏差値について 第12講　特別な支援と教育心理学①障害の基本的理解と学校教育における配慮 　１ 文部科学省の調査統計 　２ 知的障害 　３ 注意欠如・多動性障害（ADHD） 　４ 自閉症スペクトラム障害（ASD） 　５ 学習障害（LD） 　６ 保護者と協働 　【知っておくと役立つ話】 ペアレント・トレーニングとペアレント・プログラム 第13講　特別な支援と教育心理学②困難さを抱える子どもへの教育的支援 　１ 対人関係の支援 　２ 動機づけの支援 　３ 注意の問題への支援 　４ ワーキングメモリの個人差と支援 　５ 認知処理の個人差と支援 　６ 移行期の支援 　７ 個別の指導計画 　【知っておくと役立つ話】 発達障害と不登校 第14講　子どもの情緒・適応の理解と心理的支援 　１ 児童期～青年期の社会性の発達や適応の特徴における課題 　２ 児童・生徒を取り巻くさまざまな社会的問題 　３ 児童・生徒の間で生じている問題 　４ 児童・生徒の社会性の発達と適応に関する基礎理論 　【知っておくと役立つ話】 「チームとしての学校」で支える学校教育とは？―それぞれの立場で子ども理解を深め，チームで問題解決を目指す 第15講　学校教育を取り巻く諸問題と教育心理学 　１ 学びをめぐる現代的課題 　２ 発達をめぐる現代的課題 　３ 学校教育をめぐる心理臨床的課題 　４ 教師をめぐる現代的課題 　５ 本講のさいごに 　【知っておくと役立つ話】ソーシャル・キャピタルとセルフ・コンパッション 復習問題の解答 索引