著者紹介

内容

目次

はじめに 序　章　「歌いかけ・読み聞かせ」活動の理解を深める発達心理学理論 　１ 最近の「歌いかけ・読み聞かせ」活動への注目と課題 　２ 「歌いかけ・読み聞かせ」活動を理解するための基礎的な発達心理学理論 　３ 「歌いかけ・読み聞かせ」に関わる発達心理学的知見 　４ 「歌いかけ・読み聞かせ」活動は生涯発達を支援する 　第Ⅰ部　「歌いかけ・読み聞かせ」の統合的活用と子どもの発達 第１章　「歌いかけ・読み聞かせ」活動は発達の根幹をつくる 　１ なぜ、「歌いかけ・読み聞かせ」活動を問題とするのか 　２ 乳幼児期の「歌いかけ・読み聞かせ」活動の構造と機能、および発達への影響過程 　３ 発達に寄与する「歌いかけ・歌唱」「読み聞かせ・読書」支援のあり方 　４ 子どもの心の成長を育む「歌いかけ・読み聞かせ」のポイント 　５ 「歌いかけ・読み聞かせ」は子どもと大人の心の成長を育み続ける 第２章　「歌いかけ・読み聞かせ」が豊かな子育てと発達を支援する――公文の実践からみえてきたこと（佐々木丈夫・板橋利枝） 　１ 家庭教育として誕生した公文式 　２ 数学と読書力の関係 　３ 読書力の育成を目指して 　４ 共同研究の実施――発達心理学と脳科学からのアプローチ 　５ 公文の子育て応援活動「こそだて ちえぶくろ」について 　６ 「こそだて ちえぶくろ」追跡調査からみえてきた「歌いかけ・読み聞かせ」の効果 　第Ⅱ部　歌いかけ活動からみえてきたこと 第３章　子どもと歌を結ぶもの（早川史郎） 　１ 「歌いかけ」と子どもの歌 　２ 「歌いかけ」を受けとめる子どもの音感 　３ 日本の子どもの歌とは　 　４ 「歌いかけ」にはどんな歌が……　 第４章　乳児への音楽と歌いかけが親と子の豊かな関係を育む――対乳児発話音声と対乳児歌唱音声（黒石純子） 　１ 感情性情報を音声のプロソディー要素が伝達する 　２ 対乳児歌唱音声と対乳児発話音声との違い 　３ 二つの対乳児歌唱音声 　４ 歌いかけ音声の柔軟性 　５ 歌いかけとともに伝わる多感覚刺激 第５章　乳幼児への歌いかけ活動が豊かな社会・情動性を育む（春日　文） 　１ 乳幼児への歌いかけ 　２ 母親の歌いかけのあり方と母子への影響 　３ 歌いかけにみられる子どもの情動調整の発達 　４ 歌いかけを通して、子どもはどのように歌を自分のものにしていくのか 　５ 歌いかけの役割がもつ実践的な意義 第６章　童謡を親と子の最初の共通体験に（牛山　剛） 　１ 世代を越えて歌い継がれる童謡・唱歌 　２ 子どもの歌の最初は童唄 　３ 日本の童謡運動の歩み 　４ 新しい時代の子どもの歌の世界 　５ 再びコンクールのこと 　６ なぜ、いま童謡なのか 　第Ⅲ部　読み聞かせ活動からみえてきたこと 第７章　絵本・物語がもつ力（藤本朝巳） 　１ 幸せな思い出 　２ 昔話と子どもの経験 　３ 日本の昔話「ねずみのすもう」　 　４ 絵本と情報の伝達 　５ 絵本の語り口 　６ 文字の魅力――タイポグラフィー 　７ 行きて帰りし物語 　８ 絵本『ちいさなねこ』 　９ 帰巣本能と人が帰るべき場所 　10 ハッピー・エンディング？ 第８章　読み聞かせは“心の脳”に届く（泰羅雅登） 　１ どのように検証するのか 　２ 脳の構造と機能 　３ 最初の仮説と仮説に反する結果――子どもの前頭前野は活動していない 　４ 次の仮説とその検証――「心の脳」が活動する 　５ 「心の脳」の大切さ 　６ 「心の脳」が「育つ」とは 　７ 読み聞かせは「親子の絆づくり」につながる 　８ 母親の声の重要性 第９章　乳幼児への読み聞かせが豊かな言語発達を育む（岩崎衣里子） 　１ 絵本の読み聞かせとは 　２ 絵本の読み聞かせは対人関係の基盤をつくる 　３ 絵本の読み聞かせが子どもの語い発達に影響するまでのプロセス 　４ 実践現場への提案 第10章　地域活動における読み聞かせが豊かな生涯発達を導く（宮下孝広） 　１ 読み聞かせの社会的広がり 　２ 「読み聞かせ交流会」――長野県塩尻市市民交流センターの実践 　３ 交流会の発達的意義 　４ 交流によって支えられる発達の場 　５ 地域活動としての読み聞かせの意義 終　章　絵本を介した「分かち合い」（秋田喜代美） 　１ 文化的活動としての、赤ちゃんとの絵本の分かち合い 　２ 絵本経験が子どもたちや保護者をつなぐ