著者紹介

内容

目次

第１章　現代の学校と児童生徒の課題 　問題1　現代の学校の課題とコミュニティスクール（学校運営協議会制度）とは何か 　問題2　「チームとしての学校」とは何か 　問題3　児童期の心理的発達の特徴と課題とは何か 　問題4　思春期の心理的発達の特徴と課題とは何か 　問題5　社会の変貌と社会全体で取り組む児童生徒の課題とは何か 第２章　生徒指導の理論と方法 　問題6　生徒指導の目的と特徴とは何か 　問題7　生徒指導の方法とは何か 　問題8　教育課程と生徒指導はどのような関係にあるのだろうか 　問題9　生徒指導体制のあり方をどのように理解すればよいか 　問題10　生徒指導に関する法制度を知りたい 第３章　学校教育相談の理論と方法 　問題11　学校教育相談の目的と特徴はどのようなものか 　問題12　児童生徒理解にはどのような視点が必要か 　問題13　児童生徒理解をするための観察のポイントを知りたい 　問題14　児童生徒理解をするための検査を知りたい 　問題15　積極的傾聴はどのように習得するのか 　問題16　生徒との面談における基本とは何か 　問題17　面談記録の意味と具体的な記録の取り方を知りたい 　問題18　生活ノートにどのようにコメントするか 　問題19　保護者との面談における基本とは何か 　問題20　スクールカウンセラーの役割と校内での活用について述べよ 　問題21　スクールソーシャルワークとは何か 　問題22　保健室と養護教諭の役割と教師の連携について述べよ 　問題23　進路指導・キャリア教育との関連性と連携についてどうとらえるとよいか 　問題24　学校と関連する専門機関について知りたい 　問題25　個人情報の保護と情報開示・共有についてどう考えればよいか 第４章　さまざまな課題への対応 　問題26　不登校の実際について知りたい 　問題27　中１ギャップとは何か 　問題28　家庭訪問と教育支援センター（適応指導教室）をどのように進めるのか 　問題29　いじめ問題の経緯といじめ防止対策法について知りたい 　問題30　いじめ問題をどのように理解すればよいか 　問題31　いじめ問題にどう対応すればよいか 　問題32　いじめの重大事態の対応について知りたい 　問題33　非行にはどう対応すればよいのか 　問題34　暴力行為にはどう対応すればよいのか 　問題35　性に関する問題と薬物の問題をどのように理解し対応すればよいのか 　問題36　虐待と貧困の問題をどのように理解し対応すればよいのか 　問題37　子どもの自殺を防ぐために必要な視点と学校で必要な予防教育とは何か 　問題38　インターネットにかかわる問題をどのように理解し対応すればよいのか 　問題39　多様な生徒への対応（外国にルーツをもつ子どもたち，子どもの性的マイノリティ） 　問題40　中途退学の問題をどのように理解し対応すればよいのか 　問題41　学校の危機についてどのように理解し対応すればよいか 第５章　神経発達症群（発達障害）と特別支援教育 　問題42　インクルーシブ教育システムと合理的配慮とは何か 　問題43　神経発達症群（発達障害）とは何か 　問題44　自閉スペクトラム症を適切に理解し支援にいかしたい 　問題45　注意欠如多動症（ADHD）と限局性学習症を適切に理解し支援にいかしたい 　問題46　未診断だが発達特性のある児童生徒や家族へどのように対応すればよいか 　問題47　特別支援教育における支援のシステムとは何か 　問題48　個別の教育支援計画を理解し活用したい 　問題49　個別指導計画を理解し活用したい 　問題50　教室での特別支援教育とは何か 　問題51　特別支援教育コーディネーターの役割と活動を理解したい 　問題52　児童生徒のための障害理解教育をどのようにおこなうことができるか 第６章　学童期・青年期にみられる精神医学的問題 　問題53　学童期・青年期にみられる精神医学的問題とは何か 　問題54　症状・問題行動の意味とは何か 　問題55　うつ病と抑うつ・不安症・強迫症とは何か 　問題56　睡眠・摂食の問題とは何か 　問題57　統合失調症スペクトラム・パーソナリティ障害とは何か 第７章　学校教育相談に役に立つ心理支援 　問題58　来談者中心療法を理解し教育相談にいかしたい 　問題59　行動療法と認知行動療法を理解し教育相談にいかしたい 　問題60　ストレスマネジメントを理解し教育相談にいかしたい 　問題61　解決志向アプローチ（ブリーフカウンセリング）を理解し教育相談にいかしたい 　問題62　交流分析を理解し教育相談にいかしたい 　問題63　動機づけ面接法を理解し教育相談にいかしたい 　問題64　家族療法と家族支援を理解して教育相談にいかしたい 　問題65　構成的グループエンカウンターを理解し教育相談にいかしたい