内容

目次

はじめに 第１章　総合的な学習の時間の意義 　１ 総合的な学習の時間の導入とこれまでの経緯 　２ 総合的な学習の時間で育成する資質・能力の意義 　３ 総合的な学習の時間の実践と学力との関係 　４ 総合的な学習の時間を充実するための要素 第２章　戦後の学習指導要領にみる総合的な学習 　１ 総合的な学習の時間の源流 　２ 戦後初期におけるコア・カリキュラムの実際 　３ 戦後初期におけるコア・カリキュラムが示唆するもの 第３章　総合的な学習の時間の教育課程と校内体制 　１ 教育課程における総合的な学習の時間の位置づけ 　２ 総合的な学習の時間の目標と育成を目指す資質・能力 　３ 各学校において定める目標及び内容 　４ 総合的な学習の時間の学習内容 　５ 総合的な学習の時間と持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ) 　６ 総合的な学習の時間と学校内外の体制づくり 第４章　総合的な学習の時間の指導計画・単元計画 　１ 総合的な学習の時間における指導計画の基本的な考え方 　２ 総合的な学習の時間において各学校が定める目標及び内容 　３ 年間指導計画の基本的な考え方とその作成 　４ 単元計画の基本的な考え方とその作成 第５章　総合的な学習の時間の学習指導 　１ 探究的な学習とは何か 　２ 他者と協同して取り組む学習活動 　３ 総合的な学習の時間における体験活動 　４ 総合的な学習の時間における情報活用能力の育成 第６章　総合的な学習の時間における評価 　１ 小学校での実践例 　２ 中学校での実践例 　３ 総合的な学習の時間における評価のポイント 　４ 総合的な学習の時間における評価の方法 第７章　小学校における総合的な学習の時間の実際 　１ 八幡市における総合的な学習の時間 　２ シティズンシップ教育としての「こども Company『勝手に名産品』」 　３ 総合的な学習の時間と情報モラル教育の見直し 　４ 総合的な学習の時間におけるプログラミング学習 　５ これからの総合的な学習の時間に向けて 第８章　中学校における総合的な学習の時間の実際 　１ カリキュラムの作成 　２ 探究のプロセスについて 　３ 思考ツールの活用 　４ 地域との連携 　５ 生徒・教師・地域の変容 第９章　総合的な学習の時間と国際理解教育 　１ 総合的な学習の時間における国際理解教育 　２ 国際理解教育の出発点 　３ 国際理解教育の展開 　４ 国際理解教育とユネスコスクール 　５ 国際理解教育をめぐる課題 　６ 国際理解教育の目標，内容構成の事例 　７ 国際理解教育の実践のパターン 　８ 総合的な学習の時間における国際理解教育の実践にむけた課題 第10章　総合的な学習の時間と環境教育 　１ 環境教育の歴史的展開 　２ 環境教育の広がりとＥＳＤ 　３ 総合的な学習の時間における環境教育の実現 第11章　総合的な学習の時間とシティズンシップ教育 　１ シティズンシップ教育と社会的背景 　２ シティズンシップとは何か 　３ シティズンシップ教育をプログラム化する指針 　４ シティズンシップ教育の方法 　５ 総合的な学習の時間の実践の課題 第12章　総合的な学習の時間と地域学習 　１ 地域学習の教育理論 　２ 日本における地域学習の歴史的展開 　３ 地域学習のカリキュラム内容 　４ 地域学習の実践に向けて 小学校学習要領（抄）／中学校学習要領（抄） 索　　引