内容

目次

はじめに 第１章　社会科とは何か 　１ 社会科って何だろう 　２ 学校教育における社会科 　３ 社会科教育を学ぶ 第２章　社会科の歴史①――昭和22年版～昭和52年版学習指導要領 　１ 社会科前史 　２ 社会科の誕生と昭和22年，26年版学習指導要領における社会科 　３ 社会科の変質と昭和30年・33年版学習指導要領における社会科 　４ 昭和43年，52年版学習指導要領における社会科――教育の「現代化」から「人間化」へ 　５ 民間教育団体における社会科 第３章　社会科の歴史②――平成元年版～平成20年版学習指導要領 　１ 「新しい学力観」と平成元年版学習指導要領における社会科 　２ 「ゆとり」を標榜した平成10年版学習指導要領における社会科 　３ 「ゆとりでも詰め込みでもない」バランスを模索した\ 平成20年版学習指導要領における社会科 　４ 学習指導要領の変遷の振り返り 第４章　社会科の歴史③――平成29年版学習指導要領 　１ ｢21世紀型能力」 　２ 中央教育審議会答申 　３ 平成29年版学習指導要領における社会科 　４ 平成20年版から平成29年版への発展 第５章　平成29年版学習指導要領と指導上の留意点 　１ 平成29年版学習指導要領の特徴 　２ 小学校社会科の改訂 　３ 各学年の目標および内容 第６章　社会科授業構成論と授業づくり 　１ 平成29年版学習指導要領の方向性と目指す授業像 　２ 授業づくりの現状と授業構成理論の必要性 　３ 社会科授業構成論と学習指導モデル 　４ 授業づくりと学習指導案 　５ 具体的な授業づくりに向けて 第７章　第３学年の学習指導 　１ ３年生の指導で大切にしたいこと 　２ 事例１「わたしたちのまち　みんなのまち」 　３ 事例２「はたらく人とわたしたちのくらし」 　４ 事例３「かわってきた人々のくらし」 第８章　第４学年の学習指導 　１ ４年生の指導で大切にしたいこと 　２ 事例１「わたしたちの県（都道府県）」 　３ 事例２「住みよいくらしをつくる――ごみの処理と利用」 　４ 事例３「自然災害からわたしたちのくらしを守る」 第９章　第５学年の学習指導 　１ ５年生の指導で大切にしたいこと 　２　 事例１「持続可能な水産業へ」――日本初！　『海のエコラベル』認証漁業に名前を付けるとしたら 　３ 事例２「情報を生かすのは？」 　４ 事例３「木を伐らずに森林を元気に⁉」 第10章　第６学年の学習指導 　１ ６年生の指導で大切にしたいこと 　２ 事例１「日本の歴史（陸奥宗光の業績）」 　３ 事例２「わたしたちの生活と政治」 　４ 事例３「世界の中の日本」 第11章　社会科授業と子ども理解 　１ なぜ，子ども理解が必要なのか 　２ 様々な角度から子どもを捉える 　３ 子ども理解を生かした授業実践 第12章　社会科授業と教材研究 　１ 授業をつくるために 　２ 問題解決的な学習の充実を目指して 　３ 社会科における学習問題とは何か 　４ 学習素材を教材にするポイント 第13章　社会科授業の基本技術 　１ 子どもに確かな知識・技能を身に付けさせる基本技術 　２ 問いを引き出し，多面的な見方や考え方を可能にする発問の基本技術 　３ 構造的な授業展開を表す板書の基本技術 資料　小学校学習指導要領　第２章　第２節　社会 索　　引