内容

目次

まえがき 目次 1章　幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領と領域「言葉」 　1節　幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領と領域｢言葉｣の変遷 　　1　『保育要領』と領域「言葉」 　　2　幼稚園教育要領の成立と領域「言葉」 　　3　幼稚園教育要領の「告示」と保育所保育指針の「通知」 　　4　1989（平成元）年幼稚園教育要領、及び1990（平成2）年保育所保育指針の改訂 　　5　1998（平成10）年幼稚園教育要領、及び1999（平成11）年保育所保育指針の改訂 　　6　2008（平成20）年幼稚園教育要領の改訂と保育所保育指針の改定 　　7　2014（平成26）年幼保連携型認定こども園教育・保育要領の告示 　　8　2017（平成29）年幼稚園教育要領の改訂、保育所保育指針の改定、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂 　2節　幼稚園教育要領と領域「言葉」 　　1　領域「言葉」の重要事項 　　2　領域「言葉」の「ねらい」 　　3　領域「言葉」の「内容」 　　4　領域「言葉」の「内容の取扱い」 　3節　保育所保育指針と領域「言葉」 　　1　領域「言葉」の重要事項 　　2　領域「言葉」の「ねらい及び内容」 　　3　領域「言葉」の「保育の実施に関して留意すべき事項」 　4節　幼保連携型認定こども園教育・保育要領と領域「言葉」 　　1　領域「言葉」の重要事項 　　2　領域「言葉」の「ねらい及び内容並びに配慮事項」 　　3　領域「言葉」の「教育及び保育の実施に関する配慮事項」 　演習課題 2章　言葉の発達 　1節　言葉の発達を中心にした乳幼児期の発達の様相 　　1　乳児 　　2　1歳以上3歳未満 　　3　3歳以上 　2節　言葉を育むために 　　1　言語獲得の土台 　　2　言語獲得についての理論 　　3　外言と内言 　　4　メタ言語能力 　　5　読み・書き言葉 　　6　1次的言葉と2次的言葉 　　7　言葉の発達の遅れと「気になる子ども」 　　8　保育者の役割 　演習課題 3章　子どもを取り巻く環境と言葉 　1節　子どもにとっての言葉 　　1　言葉の役割 　　2　イメージを共有する 　　3　かけがえのない〈私〉の発見 　2節　現代社会と言葉――何が問題か 　　1　効率重視社会と子どもの言葉 　　2　情報過多社会の子どもと言葉 　　3　希薄化する地域社会とのつながり 　3節　話し言葉から書き言葉へ――絵本の読み聞かせと就学前教育 　　1　一斉に聞くことの意味 　　2　物語を聞いたあとで――友達と語り合うこと 　　3　文字に対する興味をひらく 　演習課題 4章　文化財と言葉 　1節　言語文化財とは何か 　　1　人間にとって文化とは何か 　　2　文化と言葉 　　3　物語と文化 　2節　子どものための言語文化財 　　1　伝承文学――神話・昔話・わらべ歌 　　2　創作文学――児童文学（童話・童謡） 　　3　絵本 　　4　紙芝居 　　5　漫画（アニメーション） 　3節　保育の中での言語文化財を考える 　　1　伝承された文化を尊重するということ 　　2　保育者としての自分を見つめ、育てる 　4節　保育現場での言語文化財の活用 　　1　絵本 　　2　紙芝居 　　3　ストーリーテリング 　　4　人形劇 　　5　その他、「言葉」を使った遊び 　演習課題 5章　保育の中で育つ言葉Ⅰ 　1節　乳児期前半（おおむね6カ月未満児）の保育 　　1　乳児期前半（おおむね6カ月未満児）の指導計画 　　2　泣き声は乳児の「言葉」 　　3　笑顔で声のスキンシップ 　　4　特定の保育者と絆を深める遊び 　2節　乳児期後半（おおむね6カ月から1歳未満児）の保育 　　1　乳児期後半（おおむね6カ月から1歳未満児）の指導計画 　　2　意味を持った言葉の学習 　　3　有意味語の使い始め 　　4　言葉の機能の形成へ 　　5　大人との言葉のやり取りを楽しむ 　3節　おおむね1歳児の保育 　　1　おおむね1歳児の指導計画 　　2　自分でできるよ 　　3　1つの言葉でお話し 　　4　せんせいとあそぶのたのしいな 　　5　言葉でまねっこ 　　6　皆で遊ぶとたのしいな 　　7　まねっこあそび、大好き 　4節　おおむね2歳児の保育 　　1　おおむね2歳児の指導計画 　　2　言葉でつながる 　　3　気持ちのきりかえはできたかな？ 　　4　ルールとしての言葉 　5節　指導計画月案の例 　　1　0歳児の指導計画月案（6月） 　　2　0歳児の個別指導計画（6月） 　　3　1歳児の指導計画月案（4月） 　　4　1歳児の個別指導計画（4月） 　　5　2歳児の指導計画月案（7月） 　　6　2歳児の個別指導計画（7月） 6章　保育の中で育つ言葉Ⅱ 　1節　3歳児の保育 　　1　3歳児の指導計画 　　2　めいめいの幼児が独り言を言いながら自分の遊びを楽しむ 　　3　自分の気持ちやしてほしいことを自分なりの言葉で伝える 　　4　自分のイメージで遊ぶ中で友達に感じたことを話す 　　5　お互いに興味が重なり合う部分では、自分の思いを前面に出す 　2節　4歳児の保育 　　1　4歳児の指導計画 　　2　言葉や文字に関する個人差が表れる 　　3　自分の興味ある遊びに夢中になり友達と一緒に遊ぶ 　　4　友達と関わる時、自分の意志で相手に伝える 　　5　自分のイメージを伝えるための手順や表現の仕方が分かる 　3節　5歳児の保育 　　1　5歳児の指導計画 　　2　遊び場面で相手の質問等に順序を追って答えたりする 　　3　リーダー的な幼児を中心に話し合い、トラブルを解決していく 　　4　テーマに沿って自分の意見を主張し、相手の思いにも気づく 　4節　指導計画月週案の例 　　1　3歳児週案（6月3週） 　　2　4歳児週案（4月3週） 　　3　5歳児週案（11月3週）