内容

目次

はじめに 序　章 　1　大学における教授活動の現状 　2　大学教育研究における課題 　3　本書の目的 　4　本書の構成 第Ⅰ部　理論編 第1章　省察理論研究の系譜 　1　省察理論研究の発展 　2　教師教育における省察理論を用いた研究 第2章　大学教育における教員の省察を捉えるための枠組み 　1　教育者としての大学教員の特徴 　2　大学教員が教育についてもつべき知識：ShulmanのPCKに着目して 　3　大学教育のカリキュラムの特徴 　4　大学教員の教育における省察の定義と省察のステップ 　5　省察の支援環境を構築・分析するための観点 　6　大学教育における教員の省察と支援の枠組み 第Ⅱ部　ケーススタディ編 第3章　学生からの情報に基づいた省察 　1　学生からの情報を捉えるための方法 　2　コンセプトマップを用いた教員の省察〈ケーススタディ1〉：京都大学文学部プレFDプロジェクトを事例に 　3　小　　括 第4章　同僚からの情報に基づいた省察 　1　同僚からの情報を捉えるための方法：ICTを用いた実践 　2　異分野の同僚との協調的な省察〈ケーススタディ2〉：MOSTを用いた授業デザインプロジェクトを事例に 　3　同分野の同僚との協調的な省察〈ケーススタディ3〉：MOSTを用いた理学療法学科内の同僚との協調的な省察プロジェクトを事例に 　4　小　　括 第5章　学生・同僚・自分（教員）の関係性に基づいた省察 　1　三者間の関係性に基づいた情報を捉えるための方法 　2　公開授業・検討会が大学初任教員の省察に与える影響〈ケーススタディ4〉：カード構造化法を用いて 　3　小　　括 終　章　省察プロセスのモデル化と今後の課題 　1　大学教育における教員の省察プロセスのモデル化 　2　本書の意義 　3　本書に残された課題と展望 あとがき