内容

目次

序［宮良永秀］ 　プロローグ 　はじめに 第1章　学びの文化をつくる 　第1節　学びとケアをつなぐ――「格差と学び／学力」をめぐる論点から、いかに展望をひらくか 　第2節　豊かな学びをつくる10の指針 　第3節　実践編　学びとケアをつなぐ 　　【実践1】馬頭琴の音色を通して、命のつながりを紡ぐ 　　　「スーホの白い馬」の学び☆2年・国語 　　【実践2】ケアリングとして教科の学びを編み直す 　　　説明文「どうぶつの赤ちゃん」の学び☆1年・国語 　　【実践3】海人とともに読む「森へ」 　　　海と森の命のつながりに想いを馳せる☆6年・国語 　　【実践4】入門期の国語学習・助詞「は」「を」「へ」を楽しく学ぶ 　　　キャラクター・くっつきマンとともに☆1年・国語 　　【実践5】想像力を働かせ、共に学ぶ「漢字の成り立ち」学習 　　　気づきを通して学ぶ楽しさを感じる☆トントンミー学級 　　【実践6】平和教育とキャリア教育を柱にした修学旅行 　　　学生とのつながりを大事にした学び☆6年・総合 第2章　学校文化をつくる 　第1節　地域に根ざし、自尊感情を培う――「海の学習」を柱としたカリキュラム・マネジメント 　第2節　実践編　「海の学習館」に向けて 　　【実践7】地域における子どもの遊び文化の教材化 　　　体育科におけるミニサバニ乗りの実践☆6年・体育 　　【実践8】海のすばらしさを誇りに、つながりの中で学ぶ楽しさを感じる 　　　説明文「うみのかくれんぼ」の学び☆1年・国語 　　【実践9】科学絵本「八島の海の生きものがたり」をつくろう 　　　説明文「生き物は円柱形」から絵本づくりへ☆5年・国語と総合 　　【実践10】海人文化の誇りを賭けて読む物語教材「海の命」 　　　学び合いにより「海の命」の意味に迫る☆6年・国語 第3章　読書文化をつくる 　第1節　読書環境デザインの大切さとケアリングとしての読書 　第2節　実践編　読書文化をつくる 　　【実践11】ケアリングとしての読書・「本のプレゼントをしよう」 　　　「だれかを大切に思う気持ち」をテーマに☆1年・国語 第4章　教師文化をつくる 　第1節　教師の学びを育む授業研究会 　第2節　共同研究の歩み 　おわりに 　あとがき