著者紹介

内容

目次

まえがき 第１章　教育・人間・言語 　１ 人間の理解 　２ デカルトとチョムスキーの問題提起 　３ 初期の有意味語に含まれる言語の「曖昧」さ 　４ 関連性への志向——ことばの生成の主体的側面の秘密 　５ 創造を内に秘めた模倣 　６ 自我とことば——ことばの自己帰還 　７ ヴィゴツキーの内言理論と人間の表現 第２章　発達と教育 　１ 人間の発達は教育によって可能となる 　２ 遺伝と環境は人間の発達にどのように影響するのか 　３ 発達と教育の相互関係 　４ 人は発達する存在である 第３章　学校で何を教えるか——教育課程の問題 　１ 教育課程編成の基本問題 　２ 学習指導要領の変遷の歴史 　３ 2017（平成29）年学習指導要領改訂の特徴 　４ これからの教育課程編成の課題 第４章　教育方法 　１ 教育内容と教材・教具 　２ 教材と教具 　３ 教授行為の工夫 　４ 学習者論 　５ 授業の計画と評価 　６ 「総合的な学習」の授業づくり 　７ これからの授業——「主体的・対話的で深い学び」 第５章　生活指導——その特色と役割 　１ 生活指導とは何か 　２ 『生徒指導提要』と学習指導要領における生活指導の位置 　３ 生活指導の歴史と現状 　４ 生活指導の教育評価 　５ 生活指導の幅広さ 第６章　進路指導・キャリア教育——教育と職業社会 　１ 進路指導とキャリア教育 　２ 小学校におけるキャリア教育と進路指導 　３ 中学校におけるキャリア教育と進路指導 　４ 高等学校の進路指導とキャリア教育 　５ 若年労働市場の変化と高校での就職指導 　６ 高校での進学指導と新たなリスク 　７ 青年の発達保障と進路指導の課題 第７章　教職の専門性と現代教師の課題 　１ 教職の歴史と専門職としての教師像 　２ 教師の職務と学校自治・学校づくり　 　３ 専門職としての教師の成長——教師の養成・採用・研修 第８章　日本の教育制度 　１ 日本国憲法・旧教育基本法と教育制度 　２ 教育を受ける権利と義務教育制度 　３ 戦後日本の学校制度 　４ 教育行政と教育基本法 　５ 教育委員会制度と教育財政制度 第９章　情報化と教育 　１ 教育の情報化の萌芽期 　２ 教育の情報化と体系的な情報教育の推進 　３ 体系的な情報教育の推進に向けた教員のICT活用指導力の育成 　４ 情報活用能力の育成と「学びのイノベーション」に向けた取り組みの推進 　５ 教育政策における「情報化と教育」の新たな動き 　６ 情報活用能力と21世紀型スキルの関係 　７ 教育課程のなかでの「情報化と教育」の今後 　８ ｢情報化と教育」——これを私たちはどのように考えて行ったらいいのか 第10章　教育権に関する国際合意形成と教育実践 　１ 国際的な教育権規定の歴史的発展と時代区分 　２ 新自由主義・構造改革と教育格差の拡大 　３ 目的規定の大綱性と教育内容編成 　４ 教師専門職性の国際動向と教育権 　５ 今後の展望 資料編 索　引