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内容

目次

序 章　これからの小学校理科教育 　1.小学校理科の目標　/　2.期待される「資質・能力」　/　3.小学校理科指導の課題 　/　4.主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング） 　/　5.生きて働く知識・技能の習得と活用　/　6.わが国の小学校理科に対する今後の期待 １章　理科で何を学ばせるか 　1.エネルギー（物理分野）の学習のねらい　/　2.粒子（化学分野）の学習のねらい 　/　3.生命（生物分野）の学習のねらい　/　4.地球（地学分野）の学習のねらい 　/　5.小中のつながり ２章　授業の実際例 ―エネルギー（物理分野）― 　1.３年・電気の通り道―電気を通す物　/　2.３年・光と音の性質　/　3.４年・電流の働き 　/　4.５年・電流がつくる磁力　/　5.６年・てこの規則性　/　6.６年・電気の利用 　/　7.エネルギー（物理分野）のポイント ３章　授業の実際例 ―粒子（化学分野）― 　1.３年・物と重さ　/　2.４年・金属，水，空気と温度　/　3.５年・物の溶け方 　/　4.６年・燃焼の仕組み　/　5.６年・水溶液の性質　/　6.粒子（化学分野）のポイント ４章　授業の実際例 ―生命（生物分野）― 　1.３年・身の回りの生物－昆虫　/　2.４年・人の体のつくりと運動 　/　3.５年・植物の発芽，成長，結実　/　4.６年・人の体のつくりと働き 　/　5.６年・植物の養分と水の通り道　/　6.生命（生物分野）のポイント ５章　授業の実際例 ―地球（地学分野）― 　1.３年・太陽と地面の様子　/　2.４年・雨水の行方と地面の様子　/　3.４年・月と星 　/　4.５年・流れる水の働き　/　5.６年・地層のでき方　/　6.６年・月と太陽 　/　7.地球（地学分野）のポイント ６章　授業の方法 　1.授業の進め方　/　2.問題解決の過程を通じた学習活動　/　3.コンピュータ等のICT機器の活用 　/　4.評価規準，評価基準，評価・評定の方法　/　5.素朴概念から科学概念へ 　/　6.ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」論 ７章　授業づくりと学習指導案 　1.学習指導要領と教科書の検討　/　2.学習指導案は何のために書くのか　/　3.学習問題の設定 　/　4.理科と観察・実験　/　5.授業の構成モデル－到達目標・学習課題方式の授業 　/　6.授業の構成モデル－仮説実験授業　/　7.理科の学習指導案のポイント 　/　8.学習指導案の実際（実験中心）　/　9.学習指導案の実際（観察中心） ８章　基本的な実験器具の使い方 ―試薬の扱い方・安全管理― 　1.基本的な実験器具の使い方　/　2.試薬の扱い方・試薬の調製　/　3.理科室の整備と管理 　/　4.予備実験の重要性と方法　/　5.事故事例と注意点（チェックポイント） 付録1　戦後小学校理科教育の歴史 付録2　理科授業，観察・実験の参考文献 付録3　小学校学習指導要領（抄） Column 　１　手回し発電機の仕組み 　２　月の満ち欠けの仕組み 　３　複式学級と学級編制・教育課程・指導法 　４　特別の支援が必要な児童への対応 　５　コンデンサーの仕組み 　６　電子オルゴールの仕組み 　７　自由研究の指導