著者紹介

内容

目次

はじめに 第１章　教育制度の基本と改革動向――日本と世界の教育の動き 　１ 日本の教育制度を支える基本原理 　２ 教育制度改革の論点 　３ 世界主要国における教育制度改革動向 　コラム　世界と日本の価値観のちがい 第２章　学校の制度――学校はどのように発展し，今どうなっているのか 　１ 予備校は学校か――学校の定義と種類 　２ 誰が学校を設置するのか――学校の設置者 　３ いつから学校が存在しているのか――学校の起源と学校系統 　４ 誰のための学校制度か――学校制度改革の論点 　コラム　不登校児童生徒の多様な教育機会の確保に向けて 第３章　教職員の制度――教職員の職務内容と守るべき義務 　１ 教職員の種類と職務 　２ 教諭等による充当職 　３ 「チームとしての学校（チーム学校）」と学校運営 　４ 教師として守るべき義務（服務） 　５ 教職員に対する懲戒と分限 　コラム　校長先生ってどんな人がなるんだろう？ 第４章　教員養成の制度――教員の免許と養成・採用のしくみ 　１ 教員養成の理念と教員免許状 　２ 2000年代の教員養成改革の変遷 　３ 2010年代以降の教員養成改革 　コラム　教員に求められるICT活用力・指導力 第５章　教員研修の制度――「学び続ける教員」を支えるしくみ 　１ 教員研修 　２ 研修の機会 　３ 行政研修 　４ 指導改善研修 　５ 校内研修や自己研修 　コラム　先生の夏休みと職専免研修 第６章　教育行政の制度――教育行政の仕組みと今日的な動向 　１ 文部科学省の役割（法的任務，所掌事務） 　２ 文部科学省の組織 　３ 中央教育行政の今日的動向 　４ 教育委員会制度の変遷 　５ 教育委員会の組織・役割 　コラム　こども家庭庁とは何か 第７章　教員の福利厚生制度――学校の先生の待遇は恵まれているのか 　１ 教員の勤務時間 　２ 教員の休み 　３ 教員の給与 　４ 教員の働き方改革――教員の勤務時間外労働の改善に向けて 　５ 教員の待遇　これまでとこれから 　コラム　教員の働き方　世界比較 第８章　学校経営の制度――学校組織マネジメントの充実のために 　１ 学校評価の活用 　２ 組織的・一体的な学校経営の展開 　３ 学校管理職の役割と期待 　コラム　第三者評価の展開――諸外国の事例を参考に 第９章　教員評価の制度――評価システムを通してみえてくるもの 　１ 人事評価制度の変遷 　２ 教員評価制度の改定 　３ 自己申告による目標管理 　コラム　先生に必要な資質・能力とは？ 第10章　学校給食の制度――子どもの教育と健康を両立するためには？ 　１ 日本における学校給食 　２ 食に関する指導としての「食育」 　３ 持続可能な社会の構築と学校給食 　コラム　食を通した多文化共生 第11章　教科書の制度――その日本的特徴と教育の意思をめぐる課題 　１ 教科書とはなにか 　２ 日本における教科書制度の特徴 　３ 教科書制度が抱える現代的課題――教育をめぐる「意思」 　４ 教師としてどのように教科書と向き合うか 　コラム　子どもの健康と教科書 第12章　危機管理の制度――安全な学校づくりを目指して 　１ 安全神話の崩壊 　２ 危機管理制度の整備 　３ 学校安全をどう実現するか――危機管理のあり方 　４ 今後の危機管理のあり方 　コラム　リスクは回避されるべきか？――リスクと危機の違い 第13章　奨学金の制度――教育費負担の軽減とその課題 　１ 奨学金制度の法的枠組み 　２ 高校段階までの経済的支援制度 　３ 高等教育段階の経済的支援制度――奨学金制度・修学支援新制度 　４ 諸外国の大学授業料と奨学金制度 　５ 奨学金制度の課題――貸与奨学金の延滞問題 　コラム　子どもの貧困と奨学金 第14章　学校関係者による学校支援の制度――「地域とともにある学校」に向けた学校と地域の連携・協働 　１ 地域住民による学校運営への参画 　２ 学校と地域の連携・協働 　コラム　地域と連携・協働する学校や教員に求められることとは？ 第15章　入試制度――学びの質を保証する選抜とは 　１ 日本の大学入学者選抜制度 　２ 大学入学者選抜制度の分類 　３ 世界の入学者選抜制度 　４ よりよい入試制度のあり方を考える 　コラム　能力主義／学歴偏重主義という差別 資料編 索　引