著者紹介

内容

目次

はしがき 序　章　人権について学びませんか――意味・内容・歴史（山本克司・和田幸司） 　１ 人権の意味と内容 　２ 人権の歴史 　３ 人権教育とは 　第Ⅰ部　現代社会が抱える人権問題　 第１章　女性をめぐる人権を知ろう――性別による差別のない社会へ（濱田格子） 　１ ジェンダーって何？――「女らしい・男らしい」に潜む罠 　２ あなたの家庭は男女平等？ 　３ 日本は遅れている？――ジェンダーギャップ指数から見える日本の課題 　４ 被害者にも落ち度？――性暴力の根っこにある女性差別 　コラム１ 女性に対するインターネット上の暴力 第２章　子どもをめぐる人権を知ろう――「子どもの権利」をめぐる困難（松浦　崇） 　１ 子どもの人権の特徴 　２ 子どもの人権の歴史 　３ 「子どもの権利条約」と子どもの人権 　４ 子どもを取り巻く困難と今後の課題 　コラム２ 親　権 第３章　高齢者をめぐる人権を知ろう――高齢者に迫る生命危機とは（中尾治子） 　１ 高齢者に対する虐待 　２ 高齢者の介護問題 　３ 孤独死・孤立死 　４ 災害時要援護者（災害弱者）としての高齢者 　５ 犯罪被害者となる高齢者 　コラム３ 完全閉じ込め症候群 第４章 「障害」をめぐる人権を知ろう――特別支援教育からインクルーシブ教育へ（原田琢也） 　１ 「障害」とは何か 　２ 障害者と人権 　３ 障害児教育をめぐる歴史的展開 　４ 日本型インクルーシブ教育の課題と展望 　コラム４ ＲＴＩ 第５章　同和問題を考えよう――差別解消への歴史と取組（岩本　剛） 　１ 同和問題って何？ 　２ 同和問題の歴史的側面――中世～明治 　３ 差別解消に向けて――大正～現代 　コラム５ 「寝た子を起こすな」論 第６章　外国人をめぐる人権を考えよう――人権が保障されるのは日本人だけなのか（呉　紅敏） 　１ 外国人をめぐる状況 　２ 外国人の経済的自立と人権 　３ 外国人に対する社会保障制度 　４ 外国人労働者の受け入れと課題 　５ 外国人の子どもの教育に関する問題 　コラム６ ヘイトスピーチ 　第Ⅱ部　人権をめぐる新たな問題　 第７章　性的マイノリティと人権――多様な性に YES・誰もが誰かの ALLY になる（堀江有里） 　１ 多様な性を生きる人たちのストーリー 　２ 性的マイノリティとは誰のこと？――多様な性を考える 　３ カミングアウトとアウティング 　４ 社会のなかでの性のあり方 　コラム７ 同性パートナーシップ制度 第８章　医療における人権を知ろう――健康を支えるために何が必要か（宍戸圭介） 　１ 医療へのアクセス 　２ 国民皆保険制度とその課題 　３ 医療における選択と人権 　コラム８ 健康権 第９章　ハラスメントを考えよう――加害者・被害者・傍観者にならないために（津田　博） 　１ ハラスメントとは 　２ 大学におけるハラスメント 　３ 先生，それってハラスメントです！ 　コラム９ 大学生とアルコール・ハラスメント（アルハラ) 第10章　経済的格差・貧困を考えよう――生活保護がなぜ必要なのか（松島　京） 　１ 経済的格差・貧困とは何か 　２ 日本における経済的格差，現代の貧困 　３ 経済的格差・貧困と社会的排除 　コラム10 日本の生活保護制度の歴史 　第Ⅲ部　人権教育の取り組み　 第11章　戦後日本における人権教育の成立と展開――同和教育は何を課題として，どのように取り組まれてきたのか（板山勝樹） 　１ 長期欠席・不就学問題への取り組みと同和教育の組織化――1950年代を中心に 　２ 教育条件整備と就職差別，「非行」問題への取り組み――1960年代を中心に 　３ 「低学力」の克服と教育内容の創造――1970年代を中心に 　４ 進路・学力保障問題と取り組みの総括――1980年代以降を中心に 　５ 同和教育のユニバーサル性と課題 　コラム11 狭山事件と教育課題 第12章　グローバルスタンダードとしての人権教育の展開――国際社会における人権教育の原則とは（阿久澤麻理子） 　１ 人権意識の実際 　２ 「人権教育のための世界プログラム」 　３ さらなる人権教育の課題 　コラム12 ビジネスにおける人権 第13章　人権教育の授業構成――授業の内容・方法・スケールを考えよう（山内敏男） 　１ 授業の内容構成 　２ 授業方法の選択 　３ 授業をいろいろなスケールで構想する 　コラム13 パフォーマンス課題 第14章　多文化共生を実現しよう――留学生と日本人学生が共に学ぶ実践から（高橋美能） 　１ 多文化共生という言葉の発祥 　２ 多文化共生とは 　３ 大学における多文化共生 　コラム14 人種を柱に据えた教育実践 人名索引　 事項索引