俳句理解の心理学
皆川 直凡 著
内容
目次
第1章 俳句とは何か-心理学との接点を探る- 第1節 定型の力-「意味の二重性」の創出- 1-1.十七音形式による韻律と音感 1-2.季語,季題-日本人の美意識と季節感- 1-3.切字-二句一章と一句一章- 1-4.写生-「見たこと」と「感じたこと」の二重性- 第2節 「意味の二重性」の構造を探る-俳句に対する評価の視点についての言語心理学的分析- 2-1.資料分析1「俳句の選択傾向の分析」 2-2.資料分析2「俳句への批評と感想に用いられた形容語の種類と頻度の分析」 2-3.俳句に対する評価の視点-資料分析1と2の総合考察- 第3節 俳句と心理学の接点,教育との関わり 3-1.俳句の言語学的特徴-比喩表現との関わり- 3-2.俳句の絵画的特徴-イメージの働き- 3-3.情景描写と内面透写-行動と心的過程- 3-4.作者と読者の心の共鳴-共感的理解の過程- 3-5.俳句に対する心理学的アプローチ-3つの観点から- 3-6.教育素材としての「俳句」への注目 ●コラム① 行動主義と客観写生 第2章 俳句の心理-基礎編- 第1節 季語の心理特性 1-1.問題と目的 1-2.調査1「季語の熟知度と季節感の測定」 1-3.調査2「季語の言語心理学的諸特徴と季節感の測定」 1-4.実験1「季語に対する連想語の測定」 第2節 俳句における季語の重み 2-1.研究方法の検討 2-2.問題と目的 2-3.実験2「俳句を構成する語の相互関連度の測定」 2-4.総合論議 第3節 意味記憶の中の俳句 3-1.問題と目的 3-2.実験3「自由放出法による俳句の抽出」 3-3.調査3「俳句の熟知度と嗜好度の測定」 3-4.実験4「プライミング・パラダイムによる俳句の検索過程の検討」 3-5.五・七・五の音律の意味 ●コラム② 日本人の心性と季語-雨あれこれ- 第3章 俳句の心理-創作編- 第1節 切字の表現効果 1-1.問題と目的 1-2.実験5「統語的側面からの切字表現効果の検討」 1-3.実験6「意味的側面からの切字表現効果の検討」 1-4.「切れ」の表現効果についての今後の研究展望 第2節 俳句のゲシュタルト性 2-1.問題と目的 2-2.実験7「季語が俳句に組み込まれることによる情緒的意味の変動」 2-3.実験8「俳句を構成する単語の情緒的意味の測定」 2-4.実験9「俳句の情緒的意味の測定」 第3節 俳句における表現の特徴-他の韻文との比較- 3-1.問題と目的 3-2.資料分析3「俳句と短歌における名詞数,動詞数および形容語数の比較」 3-3.実験10「俳句と短歌の情緒的意味の比較」 3-4.実験11「俳句と漢詩の情緒的意味の比較」 3-5.第3章の総括 ●コラム③ 俳句と川柳 第4章 俳句の心理-鑑賞編- 第1節 俳句の情緒的意味-読者が描く意味空間- 1-1.問題と目的 1-2.実験12「俳句の情緒的意味の測定・分類」 1-3.実験13「俳句の熟知度と情緒的意味との関係の検討」 第2節 俳句に対する感性的・共感的理解 2-1.問題と目的 2-2.実験14「俳句における2種類の理解の評定」 2-3.実験15「SD法による俳句読解過程深化についての検討」 2-4.実験16「作者の注釈文と読者の感想文の比較分析による検討」 第3節 俳句の認知・読解モデル 3-1.問題と目的 3-2.俳句の認知・読解モデルの構成 3-3.実験17「模擬句会による俳句の認知・読解モデルの検証」 第4節 第4章のまとめ ●コラム④ 紫陽花有情 第5章 俳句と教育 第1節 心の発達と教育 1-1.知性と感性の心理学的意味 1-2.知性と感性の発達と教育 1-3.学習者の視点からの学び論 1-4.知性と感性を結ぶ教育への視座 第2節 俳句と心の発達 2-1.他者理解と俳句の鑑賞力 2-2.自我同一性の確立と俳句 2-3.生涯発達と俳句 第3節 知性と感性を結ぶ教育の素材としての俳句 3-1.言葉と感性 3-2.俳句指導の実際 3-3.俳句を素材とする対話・協同型学習 ●コラム⑤ 梨の皮から 第6章 教育実践「俳句で語ろう」 第1節 授業方針の提示 1-1.学校教育と俳句 1-2.子どもを取り巻く環境と俳句 第2節 授業の構成とその実施 2-1.授業構成の概要 2-2.学習目標 第3節 結果および考察 3-1.上五指定による俳句 3-2.自由創作による俳句 第4節 まとめと今後の展望 ●コラム⑥ 心の癒しと俳句
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