内容

目次

はじめに 第１章　「一般化のワナ」と「問い方のマジック」 　　１　落とし穴その１：一般化のワナ 　　　　「経験」は人それぞれ／学校の先生と塾の先生、どっちがいい？／先生だってひっかかる／少年少女は凶悪化した？／みんなが納得できるだろうか？ 　　２　落とし穴その２：問い方のマジック 　　　　二者択一のワナ／一〇人乗りの救命ボートに、一一人が乗り込んだ……／第三のアイデアを コラム１　超ディベートについて 第２章　なんで勉強しなきゃいけないの？ 　　１　どうして答えが出ないのか？ 　　　　「納得解」を見つけよう／ニヒリズムという〝どん詰まり〟／「神は死んだ」 　　２　「答え」を出すにはこう考える 　　　　ニヒリズムを乗り越える／「問いの立て方」を変える／自分にとっての正解を／条件を整える 　　３　〈自由〉になる――だれもに共通する「答え」 　　　　「生きたいように生きる」には／〈自由〉になるため／この章のまとめ コラム２　「唯一絶対の正解」ってほんとにないの？ 第３章　なんで学校に行かなきゃいけないの？ 　　１　なんで勉強を強制されるの？ 　　　　二つの〝正論〟／やっぱり勉強なんて役に立たない？／学力＝とどのつまりは「学ぶ力」／探求型の学び／「学び」のこれから 　　２　学校に行くのは何のため？ 　　　　どうすれば〈自由〉になれる？／〈自由〉をめぐる戦争の歴史／戦争がなくならない理由／〈自由の相互承認〉の原理／〝感度〟をはぐくむ 　　３　学校に必要なこと 　　　　がんばってきた日本の学校／日本の教育は悪平等？／何が必要な「平等」か？／いじめ、体罰、そして教育の未来…… コラム３　道徳教育のジレンマ 第４章　いじめはなくせるの？ 　　１　いじめはどうして起こるのか？ 　　　　いじめの根源／厳罰主義か、更生主義か／自己不十全感／逃げ場のない教室空間 　　２　いじめのなくし方 　　　　人間関係の流動性／信頼と承認／教師の多様性／教師への信頼／なぜ体罰はダメなのか？ コラム４　「コミュニケーション力」は一つじゃない 第５章　これから学校はどうなるの？ 　　変わりゆく学校／学校に代わるもの？／教育の未来のために ブックガイド・参考文献 あとがき