杉野　幹人（著者）：早稲田大学大学院商学研究科博士後期課程修了。A.T.カーニーマネージャー、東京農工大学工学部特任教授。博士(商学)。著書に「会社を変える会議の力」など。

「役割」「選択肢」「条件」「関係性」＝アンラーニングの４つの型、吸収能力（absorptive capacity）、粘着する知識（sticky knowledge）、ソーシャルサイド・クリエイティビティ、ユーザーイノベーション、ダイバーシティの罠･･････固定観念をリセットし、考え抜く力を身をつける「コア事業への集中と選択が必要だ･･････」「ダイバーシティは高めるべきだ･･････」「ベストプラクティスは万能だ･････」その通説は本当に正しいのか？アンラーニングによって、「固定観念＝思い込み」をリセットできると、問題の解決策に辿り着くための「思考持久力＝考え抜く力」が高まります。＜主な内容＞第1章　「経営学は役に立たない」と言われている　MBA修了者の平均年俸は高い　経営学でノーベル賞を与えられた「限定合理性」第2章　なぜ「経営学は役に立たない」と言われるのか　第一の理由：抽象的である 　第二の理由：現実に当てはまらない第3章　経営学は役に立つ　和光堂：粉ミルクでトップシェア獲得の大逆転劇　経営学はアンラーニングを助ける 第4章　経営学による「役割」のアンラーニング：吸収能力（absorptive capacity）とは何か　成果を生み出さない研究開発部門は潰すべきか　ドコモの吸収能力にまつわる失敗と成功　インテルのシナリオプランニングの凄さ　ダイバーシティの罠に囚われてはいけない　オリジン弁当の出店戦略の着眼 　イノベーターのジレンマによるアンラーニング第5章　経営学による「選択肢」のアンラーニング：粘着する知識（sticky knowledge）とは何か 　ベストプラクティスは万能薬か　ユーザーイノベーションの論理とは何か　DJ用ターンテーブルと無印良品の共通点第6章　経営学による「条件」のアンラーニング：ソーシャルサイド・クリエイティビティ（social side of creativity）とは何か　アイディア出しを社内エリートに任せるべきか　「探検系ラーニング」と「改善系ラーニング」　モデレーター変数を使えるツールもある第7章　経営学による「関係性」のアンラーニング：多角化（diversification）は業績を悪化させるか　コア事業への集中は業績を高めるか 　擬似相関という論理の落とし穴 　ドコモの多角化は間違いだったのか 　CSRは業績向上につながるのか第8章　経営学は使い方次第　　アンラーニングは「思考持久力」を鍛える　経営学は「問題」を提供できない　実務家と経営学者のまじわり