著者紹介

内容

目次

序文［佐藤学］ 序章　研究の主題と方法 　１　研究の主題 　２　研究の課題と方法 　３　本書の構成 第Ⅰ部　方法論 はじめに 第１章　教師のライフヒストリー研究の台頭──知識と権力の組み替え 　はじめに 　１　教師のライフヒストリー研究の出現 　２　方法論上の諸系譜 　３　ライフヒストリー法による事例研究 　おわりに 第２章　教師のライフヒストリー研究の展開──事例研究と自己省察 　はじめに 　１　「すでに語られた物語」と「いまだ語られていない物語」 　２　フェミニズムのライフヒストリー──ミドルトンの研究 　３　〈心理＝歴史研究〉のライフヒストリー──サイクスの研究 　おわりに 第３章　ライフヒストリーとライフストーリーをめぐって 　はじめに 　１　ライフヒストリーからライフストーリーへ 　２　ライフストーリー研究の方法論 　３　ライフストーリー研究の基準 　おわりに 第４章　教職生活における中年期をとらえる枠組み 　１　教師のライフサイクル論の先行研究における中年期 　２　欧米のライフサイクル論における中年期 　３　日本の生涯発達心理学における中年期 　４　本書における高校教師の中年期をとらえる枠組み 第Ⅱ部　事例研究 はじめに 第５章　教科と教育を両輪として──南行雄のライフヒストリー 　１　ライフヒストリーの概略 　２　ライフストーリーの舞台 　３　〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉 　４　ライフストーリーの語り直し 　５　南のライフヒストリー 　６　南の事例における中年期の教職アイデンティティの様相 第６章　フィールドワークによる学びの創造へ──西山伸のライフヒストリー 　１　ライフヒストリーの概略 　２　ライフストーリーの舞台 　３　〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉 　４　ライフストーリーの語り直し 　５　西山のライフヒストリー 　６　西山の事例における中年期の教職アイデンティティの様相 第７章　時代の波濤と対峙しつづけて──北原豊のライフヒストリー 　１　ライフヒストリーの概略 　２　ライフストーリーの舞台 　３　〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉 　４　ライフストーリーの語り直し 　５　北原のライフヒストリー 　６　北原の事例における中年期の教職アイデンティティの様相 第８章　学び合う共同体を求めて──東野聡のライフヒストリー 　１　ライフヒストリーの概略 　２　ライフストーリーの舞台 　３　〈会話〉・〈ストーリー領域〉・〈物語世界〉 　４　ライフストーリーの語り直し 　５　東野のライフヒストリー 　６　東野の事例における中年期の教職アイデンティティの様相 第９章　再適応と挑戦の物語──南の中年期の振り返り 　１　ライフストーリーの前提 　２　南の中年期のライフストーリー 第１０章　遅れてきた中年期という物語──西山の中年期の振り返り 　１　ライフストーリーの前提 　２　西山の中年期のライフストーリー 第１１章　関係性の回復の物語──北原の中年期の振り返り 　１　ライフストーリーの前提 　２　北原の中年期のライフストーリー 第１２章　二つの中年期の物語──東野の中年期の振り返り 　１　ライフストーリーの前提 　２　東野の中年期のライフストーリー 第Ⅲ部　考察 はじめに 第１３章　教師のライフサイクルと中年期の危機 　１　教師のライフサイクル論からみた四つの事例の位置づけ 　２　生涯発達心理学における中年期と四つの事例 　３　四名の教師のライフストーリーに表現された中年期 　４　中年期の教職アイデンティティの危機と再構築 第１４章　教職アイデンティティの変容を支える教師の自分語り はじめに 　１　「支配的な物語」から「もう一つの物語」へ 　２　ライフストーリーから未来のヴィジョンへ 　３　ライフストーリーの編み直し 　４　今ここにあるライフストーリー 　５　ライフストーリーの語り直しと教職アイデンティティの変容 第１５章　教師のライフストーリーとその時代 　はじめに 　１　一九八〇年代の「教育問題」 　２　一九九〇年代の「教育問題」 　３　後期中等教育の「教育改革」 　４　時代のなかでの教職アイデンティティの危機 おわりに 終章　研究の総括 　１　本書の要約 　２　中年期の高校教師における教職アイデンティティの諸様相 　３　教職生活の中年期をとらえる枠組み 　４　教師のライフストーリーと二一世紀の高校教育のヴィジョン 　５　今後の研究の課題 あとがき　 参考文献 索引 初出一覧