内容

目次

はじめに 　１．子どもの感情コントロールの育ちと親子のSOS 　２．「感情制御の発達不全」という課題 　３．心の傷と脳機能の問題が明らかになってきた時代に 　４．専門家に向けて 　５．本書の構成 第１章　感情制御の発達不全とは 　１．「子どもが困ったときに親を見ると安心する」という関係性 　２．環境に適応するために発達する脳 　３．脳の構造と感情制御のメカニズム 　４．トラウマ反応と感情制御 　５．感情制御の発達不全モデル 　６．母子の脳機能と愛着システム 　７．ネガティヴ感情の社会化の困難 　８．日本特有の問題――負情動・身体感覚の否定による制御 　９．日本人の親子関係と自我境界 　10．解離様式による適応 　11．Affect Phobiaの世代間連鎖 第２章　３歳までの子育てにおける困難 　１．母性というもの 　２．母子のボンドと愛着のシステム 　３．子に泣かれると負情動がこみあげてくる母の困難 　４．親自身の生い立ちの記憶 　５．妊娠・出産をめぐる傷つき 　６．授乳と卒乳をめぐって 　７．乳幼児期のしつけ 　８．トイレットトレーニングをめぐって 　９．泣かないで言うことを聞く「よい子」にすることの危険性 　10．IT化時代だからこそアナログ子育ての重要性 第３章　児童期以降に生じる困難 　１．感情制御の育ちの困難につながる不利な条件 　２．「発達障害」と「発達障害様症状」 　３．解離様式で適応する子どもたちの姿 　４．感情制御困難と「かんしゃく」 　５．いじめの加害と被害 　６．「自作自演」の問題 　７．学業不振の問題 　８．不登校という問題 　９．思春期と依存の問題 　10．恋愛とその逸脱をめぐる問題 第４章　児童期以降の親子関係における困難 　１．母子関係の発達と家族関係 　２．親としてのアイデンティティ 　３．思春期のしつけ 　４．高校生の恋愛と親子関係 　５．夫婦の関係性と子の感情制御の育ち 　６．親の愛情と「学校への苦情」の問題 　７．解離を促進するダブルバインドのコミュニケーション 第５章　見立てと援助の方法論 　１．エコシステミックに問題を見立てる枠組み 　　(1)エコシステミックな見立てモデル 　　(2)典型的な不登校の事例を通して 　２．問題増幅システムへの介入の方法論 　　(1)初回面接 　　(2)子どもへの心理治療の導入 　　(3)システムズアプローチの方法論と認識論 　３．成長発達システムへの介入の方法論 　　(1)身体の安心感を獲得させる方法 　　(2)記憶情報の再処理――EMDRセラピーという方法論 　　(3)脳の働きのバランスを整える――ブレインジムという方法論 　　(4)セラピーの中での攻撃性の扱いをめぐって 　　(5)その他の方法論 第６章　事例を通して――親の苦悩と覚悟と愛情、そして子の成長 　１．学校できれて暴れてしまう小学生の２事例 　　(1)小学１年生ゆうたの事例 　　(2)小学３年生たくみの事例 　　(3)２事例の比較から 　２．「盗み」を主訴とした小学生の２事例 　　(1)小学５年生ふじ子の事例 　　(2)小学４年生とも子の事例 　　(3)２事例の比較から 　３．複雑性PTSDとしての思春期の「不登校」の２事例 　　(1)中学３年生みどりの事例 　　(2)19歳さちこの事例 　　(3)２事例を通して あとがき 引用文献 家族療法の参考文献 ―――― 　児童精神科医からの一言（鈴木廣子） 　　①暴力は薬物療法でおさまるのか 　　②子どもへの投薬の原則――成長と社会参加の保障 　　③「薬はいつまで続けるもの？」という素朴な疑問 　　④よい精神科医とは 　　⑤精神科医療における基本的な薬の知識 　　⑥「おちつきのない子」とAD/HDの治療薬 　　⑦子どもの「睡眠障害」と薬物療法 　　⑧症状安定期における薬の副作用の見分け方 　　⑨DSM-５やICD-10などの「診断基準」と精神科医の「診断」 　　⑩子どもの診断で誤診が多いのはなぜか 　　⑪カルテに記載される診断名と医療保険制度 　　⑫事例「たくみ」の薬物療法に関する解説 　　⑬事例「みどり」の薬物療法に関する解説 　　⑭経歴と臨床医としての背景