著者紹介

内容

目次

はじめに ―― 「不登校ゼロ」は、本当によいことなのか（増田健太 　郎） <b>序　章　不登校の現状と取組み</b>（増田健太郎） 　不登校児童生徒の実態 ／ 不登校児童生徒への対応 <b>第１章　不登校の子どものこころと不登校支援</b> 　1　不登校という行動の意味 ―― 精神科医の立場から（滝川一廣） 　　1970～80年代前半の不登校 ／ 不登校への肯定的視点の登場 ／ 　　現在の不登校支援 　2　不登校の子どものこころと援助（大場信惠） 　　どんなときに不登校になるのか ／ 　　心理テストの結果から不登校の子どものこころを感じる ／ 　　不登校の子どもの気持ち ―― 溺れた人の気持ちから考える ／ 　　不登校への援助について 　3　不登校児童が示す兆候（サイン）と対応（五十嵐哲也） 　　最初に見られる兆候（サイン） ／ 長引いているときの兆候（サイ 　　ン） ／ 復帰しかけているときの兆候（サイン） ／ 重篤な課題を 　　抱えている不登校の兆候（サイン） 　4　保護者への不登校支援と、親の会の役割（加嶋文哉） 　　「親の会」の発足 ／ 子ども支援は親の安心から ／ 二つの形の「親 　　の会」 ／ 気持ちの共有 ／ 陰性感情を言葉にする ／ 支援を拒否す 　　る親たちの心情 ／ 主体は子ども自身 <b>第２章　学校、教師やスクールカウンセラーの対応</b> 　1　上手な登校刺激の与え方と留意点（小澤美代子） 　　不登校の全体像 ／ 「タイプ分けチェックリスト」 ／ 「状態像 　　チェックリスト」 ／ 「回復を援助する関わり方チェックリスト」 ／ 　　不登校の子どもたちへの適切な対応を願って 　2　スクールカウンセラーの関わりと心構え（石川悦子） 　　初期対応 〝登校渋り〟 ／ 不登校の背景 ／ 相談室登校 ／ 　　不登校対応の心構え ／ 不登校児童生徒数の推移 ／ スクー 　　ルカウンセラー等活用事業 　3　学級経営と校長・担任の役割：いじめ問題への対応（増田健太郎） 　　いじめ問題の変遷 ／ 「いじめ」という言葉で括られる問題 ／ 　　事例からいじめ問題の対策を考える ／ いじめが起こったときの対 　　応 ／ 「黄金の三日間」を有効に <b>第３章　不登校について医学的知見と対応</b> 　1　不登校と身体症状の関係（山崎　透） 　　不登校と身体症状 ／ 不登校と関連する身体症状の分類 ／ 　　不登校の子どもたちの訴える身体症状への対応 　2　起立性調節障害が引き金となる不登校（田中英高） 　　最近、子どもたちの体とこころに起こっていること ／ 　　起立性調節障害（OD）とはどんな病気？　不登校とは違うのでしょ 　　うか？ ／ 　　起立性調節障害の発症の仕組みは？ ／ 　　起立性調節障害はどんな方法で診断するのでしょうか？ ／ 　　起立性調節障害にはこころの問題が関係するのですか？ ／ 　　起立性調節障害の治療について簡単に教えてください ／ 　　担任教師・養護教諭の対応のポイント ／ 　　ODの診断治療ガイドラインとはどのようなものですか？ 　3　発達障害と不登校・ひきこもり（近藤直司・遠藤季哉） 　　子どもにとっての学校生活 ／ 自閉スペクトラム症と不登校のメカニ 　　ズム ／ 物理的刺激の回避から生じるひきこもり ／ 特別支援教育の 　　地域格差と不登校 ／ ひきこもりリスクの高いケースとは ／ ひきこ 　　もりリスクの高いケースへの支援について 　4　不登校・発達障害のための薬の基礎知識（黒木俊秀） 　　なぜ薬物療法を行うのか ／ 薬物療法には限界がある ／ 　　薬物療法のメリットとデメリットをよく知る ／ 　　〈参考資料〉基本的な用語、向精神薬の種類と効能、向精神薬の副作 　　用 おわりに 　初出一覧 　執筆者紹介