著者紹介

内容

目次

はじめに 　　<b>第一部　序　論</b> 第1節　特別支援教育と視覚障害教育 　1　特別支援教育への転換と盲学校 　2　視覚障害教育の専門性と盲学校の現状 第2節　点字の概要 　1　点字の発明と日本点字の翻案 　2　点字の特徴 　3　視覚障害者と点字 第3節　点字読速度に関する研究 　1　海外の研究 　（1）1910～40年代 　（2）1970～80年代 　2　日本の研究 　3　1980年以降の海外・日本の研究 第4節　我が国における点字触読指導法 　1　文部（科学）省による指導書 　2　他動スライディング方式 　3　道村による点字導入学習プログラム 　4　原田による中途視覚障害者への点字触読指導 　5　管による中途失明者の点字触読指導 　6　日本点字図書館版『中途視覚障害者のための点字入門』 　　<b>第二部　本　論</b> 　本研究の目的と構成 　<b>第一章　盲児の点字読速度に関する研究</b> 第1節　横断的にみた点字読速度の発達（研究1） 　1　目的 　2　方法 　（1）対象児 　（2）読材料 　（3）測定の方法 　3　結果 　（1）全対象児の読速度の発達 　（2）盲学校および通常学級在籍児童の読速度の発達 　4　考察 　（1）対象児 　（2）6年間の読速度の発達 　（3）盲学校在籍児童と通常学級在籍児童との比較 第2節　縦断的にみた点字読速度の発達（研究2） 　1　目的 　2　方法 　（1）対象児 　（2）読材料と測定の方法 　（3）読速度データの分析方法 　3　結果 　（1）両手読速度と速い手および遅い手による読速度 　（2）読みの速い手の発達的変化 　（3）読速度発達の類型 　4　考察 　（1）ラテラリティの確立 　（2）両手読みによる利得 　（3）読速度を高める指導 　（4）本研究の限界 第3節　中途失明児童の点字読速度の発達（研究3） 　1　目的 　2　方法 　（1）対象児 　（2）点字指導と読速度の測定 　3　結果 　（1）両手読速度の発達 　4　考察 　（1）小学部高学年からの点字読速度の発達 　（2）常用文字の決定 　（3）集中指導の効果 　（4）本研究の限界点と今後の課題 第4節　第一章（研究1―研究3）の総合考察 　<b>第二章　点字読み熟達者の読速度に関する研究</b> 第1節　点字読み熟達者の読速度（研究4） 　1　目的 　2　方法 　（1）熟達者の定義 　（2）対象者 　（3）課題文と測定方法等 　3　結果 　（1）最高読速度 　（2）点字を読む手のタイプ 　（3）タイプ別にみた片手読速度の関係 　（4）両手読みと片手読みの関係 　（5）点字指導と両手のメリット 　4　考察 　（1）熟達者の点字読速度 　（2）点字を読む手のタイプ別にみた特徴 　（3）今後の課題 第2節　点字読み熟達者の点字を読む手の軌跡による研究（研究5） 　1　目的 　2　方法 　（1）対象者 　（2）点字読速度の測定と点字を読む優位な手の決定 　（3）分析方法 　3　結果 　（1）出現した軌跡パターン 　（2）手の使い方タイプ別にみた軌跡とその特徴 　（3）点字を読む手の定量的検討 　（4）各タイプの比較 　（5）左右差・両手の利得との関係からみた新たな分類 　4　考察 　（1）草島・熊沢による軌跡パターンの分類 　（2）点字を読む手 　（3）両手活用型と非両手活用型による新たな分類 　（4）効率的な両手の使い方 第3節　画像解析による非読書時間に関する研究（研究6） 　1　目的 　2　方法 　（1）対象者の点字読速度に関するプロフィール 　（2）画像解析の方法 　（3）分析方法 　3　結果 　（1）読み方別にみた非読書時間 　（2）両手読みにおける読書時間 　4　考察 　（1）非読書時間 　（2）両手読みによる同時読み 　（3）本研究の限界点 第4節　第二章（研究4―研究6）の総合考察 　<b>第三章　効率的な両手読みを意図した点字指導法に関する研究</b> 第1節　文部（科学）省著作国語点字教科書にみる点字触読指導法 （研究7） 　1　目的 　2　方法 　（1）点字教科書からの検討 　（2）点字指導に関する課題等 　3　結果 　（1）点字教科書における点字触読導入教材の比較 　（2）2011（平成23）年発行教科書に関する意見と、各校が抱える点 　　　 字指導に関する課題 　4　考察 　（1）点字指導法の改善について 　（2）その他改善が望まれる事項 　（3）基礎基本を踏まえた点字触読指導 第2節　総合考察と今後の課題 　1　総合考察 　2　今後の課題 　おわりに 　文　　献 　索　　引