著者紹介

内容

目次

Ⅰ　学校心理学にもとづいた教育相談とは 第1章　学校心理学にもとづく教育相談の考え方 1　教育相談の意義と定義　 2　教育相談における3段階の心理教育的援助サービス 3　教育相談におけるアセスメントと援助サービス――学習、心理・社会、進路、健康の４側面 4　教育相談におけるチーム援助――4種のヘルパー コラム 第2章　学校心理学にもとづく教育相談のすすめ方――チーム学校による対応 1　組織的に教育相談を行う体制づくり　 2　学校で行うカウンセリング――教師、SC、保護者で取り組むチーム援助 3　支援・援助につながるアセスメント――援助シートの活用 4　学校外の専門家と連携するチーム援助　 5　教育相談における援助の心がまえ コラム Ⅱ　支援・援助にむすびつく児童生徒の理解 第3章　子どもの発達段階と発達促進的働きかけ 1　乳幼児期――アタッチメント・安全基地と探索・社会的参照 2　児童期――意欲・動機づけ 3　思春期・青年期――第二次性徴・アイデンティティの形成・自立 コラム 第4章　児童生徒の発達特性の理解と対応 1　診断横断的なアプローチによる発達特性の理解と対応――発達障害の理解を具体的な対応に結びつける工夫 2　自閉スペクトラム症／自閉症スペクトラム障害 3　注意欠陥・多動症／注意欠如・多動性障害 4　限局性学習症／限局性学習障害 コラム 第5章　小児科・精神科的な課題への理解と対応 1　心身症・不定愁訴 2　うつ 3　不安・恐怖 4　チック 5　摂食障害 6　自傷 コラム Ⅲ　学校心理学にもとづく教育相談の実際 第6章　事例に学ぶ「チーム学校」による援助――現代的な課題を中心に 1　不登校 2　SNS、LINEによるいじめ 3　ネット／スマホ依存 4　暴力行為 5　性的マイノリティ 6　児童虐待 7　受験ストレス 8　発達障害 コラム