内容

目次

はじめに（出版にあたって）［松田直］ 第Ⅰ部　子どもの理解に視点をおいた事例研究 　子どもの理解に視点をおくということ［松田直］ 　1　運動機能の後退を示す子どもの行動調整の進展を目指した係わり合い――手を口に入れる行動、過呼吸等の積極的役割に注目して［小竹利夫］ 　　　コメント：高杉弘之 　2　重度・重複障害者の外界への自発的行動を促す援助とその展開の経過――新たな行動の発現を求めて［二川善昭］ 　　　コメント：川住隆一 　3　Sくんの願いを受け止めて［松川徹］ 　　　コメント：川住隆一 　4　Kさんとの3年――訪問教育の実践を通して学んだこと［斎藤伸子］ 　　　コメント：菅井裕行 　5　「自らの食事活動を自らが決めて動いていくこと」の生じにくかった人との相互輔生の歩み［神波修／吉武清實／須藤昌彦／原子健／浦坂昌子］ 　　　コメント：土谷良巳 　6　Hさんの音とのかかわりと表現活動［橋本栄子］ 　　　コメント：川住隆一 　7　一事例における自己調節を輔けていった過程と人間関係の展開――「問題行動」と呼ばれがちな行動に主たる焦点を当てて［中澤惠江］ 　　　討論：重複障害教育研究部 　8　Fさんが泣いたり暴れたりすることについて――急性脳症後の13年間を振り返って［松田直］ 　　　討論：重複障害教育研究部 　9　盲をともなう重度・重複障害児に対する食事場面を利用した行動拡大への取りくみ［落合俊郎］ 　　　討論：重複障害教育研究部 　10　片耳の難聴を指摘されている一重複障害児の「音との係わり」と「人との係わり」［川住隆一］ 　　　討論：重複障害教育研究部 　11　係わり合うなかでの子どもの理解――盲難聴二重障害であるNとの係わり合い［土谷良巳］ 　　　討論：重複障害教育研究部 第Ⅱ部　コミュニケーションに視点をおいた事例研究 　コミュニケーションに視点をおくということ［土谷良巳］ 　12　「自閉症」といわれたUとのかかわりを求めて――母親とともに［木村幸子／竹田美栄子］ 　　　コメント：土谷良巳 　13　無意味としか思えない活動をするK君に対して係わり手としてなし得たこと［小嵐恵子］ 　　　コメント：土谷良巳 　14　Rくんの世界の広がりを目指して―微細な動きを通してのかかわりを中心に［斎藤恵子／服部基代乃／池田和夫］ 　　　コメント：川住隆一 　15　運動障害が著しく重度である子どもとの係わり合い――意思の読み取りと表出の促進を目指して［松田直］ 　　　討論：重複障害教育研究部 　16　接近・回避状況における関係的秩序の形成からみた「やりとりの成立」［土谷良巳］ 　　討論：重複障害教育研究部 　17　遊びの中でコミュニケーションを支援する試み［石川政孝］ 　　　討論：重複障害教育研究部 おわりに［土谷良巳］ 　本書に寄せて――障がいの重い子どもの実践事例から学ぶということ 　　事例研究をどのように読むか、何を学ぶか［中村保和］ 　国立特殊教育総合研究所　重複障害教育研究部 　「重度・重複障害児の事例研究」テーマ一覧