著者紹介

内容

目次

序章　いじめ対策になぜ「科学」が必要なのか——経験則の罠 【第１部　いじめを科学で捉える】 １章　いじめを定義する——現場で使えるキーワード ２章　加害者——シンキング・エラーをどう正すか ３章　被害者——孤立・沈黙する状況の改善 ４章　傍観者──いじめ防止の鍵を握る存在 ５章　ネットいじめ——現状と対策 ６章　いじめを縦軸と横軸で整理する 【第２部　いじめを予防する】 ７章　いじめ対策の前提——教師が傍観者をやめ、加害モデルにならないこと ８章　包括的取り組みの必要性 ９章　包括的取り組みの全体デザイン 10章　いじめ予防授業を始める前に 11章　いじめ予防授業の具体的内容 12章　保護者支援のデザインと方法──何を知らせ、どう支援するのか 13章　学校風土を改善する 【第３部　起こってしまったいじめに対応する】 14章　いじめが生じた後の具体的介入 15章　わが子が加害者・被害者になったとき、保護者は何をすべきか 16章　いじめ重大事態への対応——二次障害としてのいじめを防ぐ 終章　教育に科学を