内容

目次

【特集】 Ⅰ　保育の質を超えて――海外の報告から 　保育の新たな物語りへ――公教育としての保育（浅井幸子） 　〈講演記録抄訳①〉新しい保育の物語――保育の質、倫理と政治、リアル・ユートピア（ピーター・モス） 　〈講演記録抄訳②〉レッジョ・エミリア再考（ピーター・モス×佐藤　学） 　レッジョ・エミリアの教育とピーター・モス教授に学ぶ教育学の新しい物語り（佐藤　学） 　市民としての子どもから生まれる新しい公教育（小玉重夫） 　さまざまな歴史とさまざまな街――世界の幼児教育におけるレッジョ・インスピレーションの（不）可能性（小玉亮子） 　「バーガモッセンと世界」を読む――スウェーデンにおける新たな物語り（１）（太田素子） 　地域開放の「第三の空間（Tredje Rummet）」――スウェーデンにおける新たな物語り（２）（淀川裕美） 　イギリスの質評価とそれを超える物語り（椨　瑞希子） Ⅱ　日本で紡がれる新たな物語り――園の実践報告とともに 　日本の新たな保育の物語りへの展望（秋田喜代美） 　地域文化を伝承創造していく子どもたち――出雲崎のお獅子を作りたい（松延　毅） 　多様な人々との出会いの場としての園（栗原啓祥） 　園を開き合うことから生まれる質を超える物語り（東　重満） 　コミュニティコーディネーターの役割と可能性――園を起点としたまちづくり・ひとづくりの「触媒」として（高橋　翠） 　 【連載】 子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載23〉 　子どもたちにとって「特別」って何？（その２）（ひらのゆうこ・浜田寿美男） 人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載104〉 　出会いの瞬間はいかにして訪れるのか（《発達臨床》研究会） 霊長類の比較発達心理学〈連載141〉 　チンパンジー研究者、母になる――ヒトの生後六歳六カ月から七歳までの発達（林　美里） 障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【保育／教育指導編】〈連載32〉 　停止した自己物語を起動させる（佐藤　曉） 心理学をめぐる私の時代史〈連載17〉 　刑事裁判の「渦中」から考えたこと（２）（浜田寿美男） 【発達読書室】 書籍紹介