内容

目次

まえがき 1章　学校から職場へ──組織社会化とリアリティ・ショック 　1．組織社会化 　2．リアリティ・ショック 　3．組織社会化の促進──社会化エージェント 　4．組織社会化が促進されたときの成果 　5．社会組織化と居場所づくり 2章　熟達化と学習──熟達化の段階と潜む罠 　1．熟達者とは 　2．熟達化の10年ルール 　3．熟達者の種類 　4．熟達化の5段階モデル 　5．熟達化過程における停滞 　6．熟達化と革新の問題 3章　実践知への認知的アプローチ──暗黙知をあぶり出す 　1．実践知とは 　2．実践知を支える暗黙知の獲得と種類 　3．暗黙知をあぶり出す 　4．暗黙知を明らかにすることの意義 4章　経験からの学習──経験だけでは学べない 　1．経験学習論 　2．職階上位者の業務経験調査 　3．組織学習論 　4．組織を革新させるワーカーを支援する学習環境の設計 　5．経験だけでは学べないが，経験からしか学べない 5章　実践文脈に参加する役割主体としての学習 　1．心理学における伝統的な学習観 　2．状況論と正統的周辺参加 　3．参加としての学習──企業デザイナーの事例 　4．文化－歴史的活動理論 　5．今後の課題 6章　集団とチーム──マネジメントとリーダーシップの違い 　1．集団の心理行動特性 　2．チームと集団（グループ） 　3．リーダーシップとマネジメントの違い 　4．プレイヤーからマネジャーへ──職場マネジャーの役割 　5．交流型リーダーシップと変革型リーダーシップ 　6．職場マネジメントと熟達の関係 7章　個性と仕事の関係──適性，自己理解，仕事 　1．適性とは何か 　2．適性の3側面 　3．コンピテンシーとは 　4．自己理解と職業選択 　5．自己理解の方法と種類 　6．適性の有無から開発へ 8章　ワークモチベーション 　1．職務遂行への動機づけ 　2．欲求理論 　3．期待理論 　4．目標設定理論 　5．動機づけに基づく経営手法──XY理論とZ理論 　6．知識労働者（ナレッジワーカー）の特性 　7．満足感を再考する 9章　キャリアと女性の活躍 　1．キャリアの定義 　2．キャリアについての考え方 　3．キャリア地震 　4．女性の活躍 　5．プロフェッショナルへの発達的欲求を実現させる支援 10章　緩和ケア看護師の変容的学習と適応的熟達 　1．ナレッジワーカーとしての緩和ケア看護師 　2．緩和ケア看護の特性 　3．適応的熟達化と変容学習 　4．経験年数と看護師の熟達段階の先行研究 　5．緩和ケア看護師への質問紙調査研究 　6．緩和ケア看護師の適応的熟達プロセス 11章　インクルーシブな職場環境をつくる学び 　1．インクルーシブな環境とは 　2．障がい者雇用推進の社会的背景 　3．障がい者雇用のトラブルと課題 　4．インクルーシブな環境作りに向けての学び 人名索引 事項索引 著者紹介 コラム 　1　一人前への標準的カリキュラムと履修項目はない 　2　新興プロフェッショナル達 　3　暗黙知研究と有能性の罠（competency trap） 　4　プロジェクト科目の経験と経験からの学びの違い 　5　ソーシャルスタイルへの動物や歴史的人物の当てはめに注意 　6　ワークモチベーションと仕事の意味づけ 　7　緩和ケア病棟の結婚式──全人的ケアの創発 　8　障がい者の仕事力をアップする魔法