著者紹介

内容

目次

　はじめに 第1章　少年非行理解のためのミニマム・エッセンス 　1　年齢という視点 　2　少年法の理念という視点 　3　大人扱いができるかという視点 　4　被害者意識という視点 第2章　少年非行を理解するための心理学理論 　1　精神分析 　2　ユング心理学 　3　家族療法――家族システムとその変容 　4　認知行動療法 　5　非行カウンセリング 　6　家族療法の流れとブリーフセラピー 　7　ナラティヴ・セラピー――物語と語り、そして、ユニークな結末 第3章　少年非行を理解するための社会学理論 　1　緊張理論 　2　文化的逸脱理論 　3　ラベリング理論 　4　統制理論 　5　ゼロトレランスと割れ窓理論 第4章　少年非行の具体的な対応・Q＆A 　1　非行とは 　　Q1　現代非行の特徴について教えてください。 　　Q2　非行形態の移り変わりについて教えてください。 　　Q3　犯罪少年・触法少年・ぐ犯少年とは何ですか？ 　　Q4　自転車を盗んだのに、占有離脱物横領という罪名がついて、家裁から呼び出しがきました。これはどういうことなのでしょう。一見、軽い非行にみえる事件の落とし穴について教えてください。 　　Q5　性非行について教えてください。 　　Q6　薬物非行について教えてください。 　　Q7　チームやギャングと呼ばれている集団はどのようなものですか？ 　　Q8　最近の少年はキレやすいといわれていますが、なぜなのでしょう？ 　　Q9　非行深度について教えてください。 　　Q10　家庭裁判所で用いられる用語に要保護性というものがあります。要保護性とはどのようなものですか？ 　　Q11　感染性非行と不適応性非行とは、どのようなものですか？ 　　Q12　発達障害とは、どのようなものですか？ 　　Q13　子どもが仲間から万引きをしようと誘われて、断れないでいます。いっしょについていくだけでも共犯者になる可能性はありますか？ 　　Q14　非行の兆しはどのようなところに表れてくるのでしょうか？　子どもを非行に走らせないためには、親としてどのようなことに気をつけないといけないのでしょうか？ 　2　子どもが事件を起こしたら 　　Q15　警察で取り調べを受けた後はどうなるのですか？ 　　Q16　子どもが事件を起こし家庭裁判所から呼び出されました。どうなるのでしょうか？　親と子はどのような準備をすればよいのでしょうか？ 　　Q17　中学校の教師ですが、生徒が事件を起こしました。教師はこれから、どのようなことをすることになるのでしょうか？ 　　Q18　家庭裁判所に事件がかかりました。前科になるのでしょうか？ 　3　事件の流れ 　　Q19　少年法の理念について教えてください。 　　Q20　家庭裁判所をめぐる事件の流れを教えてください。 　　Q21　家庭裁判所調査官から、家庭裁判所にくるように呼ばれました。家庭裁判所調査官とはどのような職種の人ですか？　また、その面接とはどのようなものですか？ 　　Q22　家裁調査官の調査が終了しました。審判不開始という決定となりました。これはどのようなものでしょうか？ 　　Q23　家庭裁判所の審判とはどのようなものなのですか？　成人の刑事裁判とどこがちがうのですか？ 　　Q24　不処分とは何ですか？ 　　Q25　保護処分とはどのようなものですか？ 　　Q26　保護観察とはどのようなものですか？ 　　Q27　少年鑑別所とはどのような施設ですか？ 　　Q28　中学校の教師ですが、少年鑑別所で生徒に会うことはできるのでしょうか？ 　　Q29　未成年なのに地方裁判所で刑事裁判を受けることはありますか？ 　4　家庭裁判所での処分と関係機関 　　Q30　児童自立支援施設とはどのような施設ですか？　少年院とどこが違うのですか？ 　　Q31　少年院とはどのような施設ですか？ 　　Q32　少年刑務所とはどのようなところですか？　少年院とはどこが違うのですか？ 　　Q33　試験観察について教えてください。 　　Q34　付添人とは何ですか？ 第5章　事例から学ぶ非行理解の実際 　1　事例から学ぶことの意義 　2　万引きなど軽微な非行の理解 　3　暴力非行 　4　薬物非行 　5　性非行 　6　累犯少年の特徴とその対応――被害者意識のパラドックス 第6章　非行臨床の新しい視点 　1　被害者支援 　2　犯罪被害者とトラウマ 　3　被害者の視点を取り入れた教育――少年院、刑務所での取り組み 　4　修復的司法 　おわりに