内容

目次

はじめに 1　General（GE） 医学教育学総論 　医学教育学とは？　～医学教育を科学するという視点～ Chapter 01　教育実践を他人に見える形にすること Chapter 02　医学教育と医学教育学 2　Teaching and Learning（TL） 教育と学習 　どのように教えるのか？　～教え方や学び方に関する理論・モデル・考え方～ Chapter 03　成人教育理論入門 Chapter 04　‌小グループ学習におけるファシリテーションと空気を読むこと Chapter 05　‌ベッドサイドティーチングと実践共同体 Chapter 06　‌シミュレーション教育ことはじめ―デザイン Chapter 07　‌シミュレーション教育ことはじめ―デブリーフィング Chapter 08　‌メンタリングと困った学生・研修医への対応 Chapter 09　‌シネメデュケーション─映像の持つ力とその教育への応用 Chapter 10　‌Problem-based learning 　　　　　　　　─美しい理論がなぜ実践で破綻したのか？ 3　Assessment（A） 学習者評価 　どのように評価するのか？ 　 　～試験も含めた学習者評価の方法に関する理論・モデル・考え方～ Chapter 11　キャラに合わせたフィードバックと承認欲求 Chapter 12　ちゃんとした試験をすれば授業は要らない？ Chapter 13　‌診療現場での間主観的な観察評価“できる”かどうかを知る 　　　　　　　　─ポートフォリオを題材に Chapter 14　ルーブリックによる評価 4　Curriculum Development（CD） カリキュラム開発 　どのようにカリキュラムを作るのか？　 　～カリキュラム開発に関する理論・モデル・考え方～ Chapter 15　カリキュラムを作る・壊す─自由な学びの場を構築する Chapter 16　カリキュラム評価と有名臨床研修病院の意味 Chapter 17　インストラクショナル・デザインと構造化の功罪 Chapter 18　Entrustable Professional Activity 　　　　　　　　─“信頼して任せられる”とは何か？ 5　Leadership and Management（LM） リーダーシップ・マネジメント 　どのようにリーダーシップをとっていくか？　 　～組織をまとめる際に知っておくべきこと～ Chapter 19　変革プロセスとマネジメント・リーダーシップ Chapter 20　経験学習とリーダーシップ開発 6　Information Technology（IT） 情報工学 　IT を使った教育をどのように展開するのか？　 　～オンライン教育の活用例やその歴史～ Chapter 21　ITを使った学びのさまざま Chapter 22　Learning Management Systemのいろは Chapter 23　新型コロナウイルス感染症による医学教育の変化 7　Philosophy（PH） 教育哲学 　医師はなぜ教育に関わるのか？　～なぜを問い続けること～ Chapter 24　医学教育における省察と構成主義 　　　　　　　　─唯一解のない世界へようこそ Chapter 25　武士道プロフェッショナリズムとジェダイの哲学 Chapter 26　現象学の医学教育学における可能性 8　Cultural Anthropology（CA） 文化人類学 　なぜ自分の施設ではうまくいく／いかないのか？　 　～文化的社会的文脈を考えること～ Chapter 27　医学教育の文化的社会的文脈 Chapter 28　幼児教育から学ぶ Chapter 29　パーソナルスタイリストから学ぶ 9　General（GE） 医学教育学総論 　ふたたび医学教育学とは？　 　～医学教育に関連する組織や、指導医養成について～ Chapter 30　日本の医学教育関連組織─どこで誰が何を決めているのか？ Chapter 31　Faculty Development─どうせやるなら“楽しく”教えよう 10　Research（RE） 医学教育研究 　医学教育学分野における研究とは？　～巨人の肩の上に立って知見を積む～ Chapter 32　医学教育を科学する 　　　　　　　　─社会医学としての医学教育学とその研究 ふくみん受講生たちが考えたこと おわりに 索引 執筆者一覧