著者紹介

内容

目次

序論 　１　メルロ＝ポンティの『ソルボンヌ講義録』 　　１‐１　ソルボンヌのメルロ＝ポンティ 　　１‐２　『ソルボンヌ講義録』の成立 　　１‐３『講義』の内容 　　１‐４　『講義』にいたる課題 　２　本書のテーマ 　　２‐１　メルロ＝ポンティと発達心理学 　　２‐２　情動性の現象学 　　２‐３　子どもをめぐる学説 　３　テクストの選択と本書の構成 　　３‐１　「他者経験」講義の問題点 　　３‐２　テクストの選定 　　３‐４　本書の流れ 　　３‐５　読書の手引き 第一部　子どもの身体と知覚 第一章　自己中心性から中心幻想へ――メルロ＝ポンティのピアジェへのアプローチ 　１　子どもの自己中心性 　　１‐１　子どもの思考 　　１‐２　自己中心性――アニミズムと魔術 　　１‐３　自己中心性のなかの自我構造 　　１‐４　脱中心化――物質から言語へ 　２　自己中心性に対する評価――『行動の構造』と『講義』 　　２‐１　特権的な場――『行動の構造』 　　２‐２　現象的身体の生成――『講義』 　　２‐３　生きられた脱中心化 　３　身体、あるいは潜在的な中心性 　　３‐１　運動の極としての身体 　　３‐２　身体の中心性とその証明――症例シュナイダー 　　３‐３　自己中心性から身体の中心化へ 　　３‐４　中心の潜在性 　４　脱中心化から中心幻想へ――後期思想における自己中心性 　　４‐１　再起感覚のなかのナルシシズム 　　４‐２　中心幻想――ナルシシズムの第二の意味 第二章　子どもの知覚――超‐事物・同時性・遍在性 　１　『子どもの思考の起源』 　　１‐１　巧妙さ 　　１‐２　思考の遍在性と意味の重層性 　２　『講義』における超‐事物 　　２‐１　超‐事物の前客観性 　　２‐２　客観的な世界から前客観的な領野へ 　　２‐３　ホヮンのピアジェ批判 　３　後期思想における超‐事物の展開 　　３‐１　ワロンとの決別 　　３‐２　シモン講義における超‐事物 　第一部まとめ 第二部　子どもの表現と対人関係 第一章　子どもの表現――メルロ＝ポンティの児童絵画へのアプローチ 　１　メルロ=ポンティの遠近法批判 　　１‐１　自然的遠近法と人為的遠近法 　　１‐２　遠近法への批判 　２　リュケの児童絵画論 　　２‐１　擬展開図法 　　２‐２　リュケの発達理論：継時混淆型から象徴型へ 　３　『講義』における児童絵画へのアプローチ 　　３‐１　対象と記号 　　３‐２　情動的な接触 　４　後期思想における遠近法批判 　　４‐１　子どもの絵と現代絵画 　　４‐２　色の相互触発――『眼と精神』 　　４‐３　クロード・シモン――入れ子構造 　補論　児童精神疾患とデッサン 第二章　子どもの対人関係――情動性と発達の現象学 　１　ワロンの鏡像理論 　２　鏡像理論における情動性 　　２‐１　情動的経験としての鏡像理解 　　２‐２　見える私の生成 　　２‐３　疎外と籠絡 　３　転嫁における対人関係 　　３‐１　転嫁と情動性 　　３‐２　主従関係 　　３‐３　転嫁から成長へ 　　３‐４　成長、あるいは不在の到来 　補論　癒合的社会性の位相について――ダニエル・ラガーシュの幻覚理論 　　１　ラガーシュ「語詞幻覚と発話」 　　２　発話の場 　　３　『講義』における癒合的社会性の位相 　第二部まとめ 第三部　児童精神分析との対話 第一章　性とエディプス・コンプレックスへの批判 　１　『知覚の現象学』における性理論へのアプローチ 　　１‐１　性理論の批判 　　１‐２　雰囲気としての性 　　１‐３　性理論批判の意味 　２　エディプス・コンプレックスに対する批判 　　２‐１　エディプス・コンプレックス 　　２‐２　『講義』におけるエディプス・コンプレックス――人類学的視点の導入 　　２‐３　コンプレックスと前望的な態度――ラカン『家族複合』の導入 　　２‐４　去勢不安から新たな身体構成へ 第二章　ナルシシズムの再検討――「幼児の対人関係」講義の周辺から 　１　メルロ＝ポンティと病理の現象学 　２　自己愛から献身愛へ――対人関係論としての精神分析 　３　自他、あるいは破壊の関係 　　３‐１　破綻をつうじた関係 　　３‐２　二次的ナルシシズムの優位 　４　人間的ドラマ――政治的な場面でのリビドーの展開 　５　共犯性の現象学――「幼児の対人関係」講義以後 　　５‐１　自己変形としての人間 　　５‐２　敵対関係から共犯関係へ 　６　ナルシシズムの位相 第三章　攻撃性の現象学――クラインを読むメルロ＝ポンティ 　１　クラインの発想と分析――症例リタ 　　１‐１　遊びと早期エディプス 　　１‐２　不安と攻撃 　２　攻撃性の現象学 　　２‐１　リビドー理論の再検討 　　２‐２　全能感と無能感のあいだで 　　２‐３　妄想分裂ポジションの優位 　　２‐４　大人の生活における攻撃性の残存――メルロ＝ポンティの「君主論」 　３　取り入れと投影 　　３‐１　クラインにおける取り入れと投影 　　３‐２　症例リタ――取り入れと投影の循環関係 　　３‐３　メルロ＝ポンティにおける取り入れと投影――現象的身体としての身体器官 　　３‐４　大人の世界における「取り入れ」と「投影」の残存――身体図式のダイナミズム 　　３‐５　ダイナミックな図式化 　　３‐６　大人の先取り 　第三部まとめ 結論 　幼年期の現象学 　大人の先取り 　大人のなかの子ども／子どものなかの大人 　発達心理学へのアプローチ 　子どもの現象学 　幼年期の誕生と消失のあいだで あとがき 付録資料　ソルボンヌ講義の開講日時 参照文献と略号 索引