内容

目次

はじめに 　第Ⅰ部　　重度・重複障害教育の変遷からみえてくる課題 第1章　我が国における教育課程編成基準の変遷 ――通常教育、特殊教育、特別支援教育において 　第1節　通常教育におけるカリキュラム研究の動向 　第2節　通常教育における教育課程編成基準の変遷 　第3節　特別支援教育の整備拡充の概要と特別支援教育への転換 第2章　重度・重複障害教育の実践上の課題 　第１節　重度・重複障害教育のカリキュラム構造と実践的課題 　第２節　重度・重複障害教育におけるカリキュラム研究の推移と課題 　第Ⅱ部　　教師・保護者を対象とした調査からみえてくる課題 第3章　「実施するカリキュラム」立案における指導の展望の期間と特性 ――＜調査1＞カリキュラム立案教師へのアンケート調査から 　第1節　＜調査1＞カリキュラム立案教師を対象としたアンケート調 　査：特別支援学校（肢体不自由） 　第2節　＜調査１＞の結果 　第3節　指導を担う教師の実態と、「自立活動」の課題 第4章　「実施するカリキュラム」の立案を担う教師の不安と、学校組織の課題 ――＜調査2＞経験年数の異なる重度・重複障害教育担当教師の面接調査から 　第1節　＜調査2＞経験年数の異なる教師を対象とした面接調査 　第2節　＜調査2＞の結果 　第3節　自立活動の指導を担う教師の経年的変化と学校組織の課題 第5章　「達成したカリキュラム」についての課題を保護者の評価から追究する ――＜調査3・4＞重度・重複障害の卒業生の保護者を対象とした調査から 　第1節　＜調査3＞卒業生の保護者を対象とした調査 　第2節　＜調査4＞保護者による「達成したカリキュラム」の評価 　第3節　保護者の評価からみえる、自立活動の課題 第6章　「実施するカリキュラム」の立案の背景と、「達成したカリキュラム」の評価 ――＜調査5＞重度・重複障害の卒業生を当時担当した教師の追跡調査から 　第1節　＜調査5＞かつて指導を担当した教師を対象とした追跡調査 　第2節　＜調査5＞の結果 　第3節　自立活動のカリキュラム・マネジメントに不可欠な条件整備と 　は 　第Ⅲ部　　重度・重複障害教育における自立活動の課題解決にむけて 第7章　教員養成カリキュラムと現職研修の現状と課題 ――自立活動の指導の力量形成を図る研修をめざして 　第1節　大学での教員養成の現状と今後の課題 　第2節　自立活動に関わる現職研修の現状と課題 第8章　自立活動のカリキュラム・マネジメント構築 　第1節　自立活動に関わる現職研修の体系化 　第2節　自立活動の理念とカリキュラム・マネジメントの構築のために 終章　総括と自立活動の展望 　第1節　保護者と教師による「達成したカリキュラム」の評価の背景 　第2節　「実施するカリキュラム」の立案を担う教師が描く指導の展望 おわりに 引用文献 索引