内容

目次

はじめに（原田章） 第1章　高等教育改革の動向と本取組みの意義（福島一政） 　1　高大接続改革に関する国の方向性 　2　高校生の意識の変遷 　3　中学校教員の労働実態と自己効力感 　4　大学進学率と入学定員未充足 　5　アサーティブプログラム・アサーティブ入試の意義 第2章　 アサーティブプログラムとアサーティブ入試の取組み ―「育成型」入試の必要性―（志村知美） 　1　本取組みの狙いとその背景 　2　アサーティブプログラム 　3　アサーティブ入試 　4　アサーティブの取組み実績 　5　アサーティブの取組みの普及 　6　今後の課題 第3章　 学生の成長の可視化と教学改革，FD･SD の取組み ―「育成」視点の高大連携プロセスの今後の展開に触れて―（福島一政） 　1　大学教育原理の転換 　2　アサーティブプログラムの発展 　3　高大連携の発展 　4　高大接続の発展 　5　追手門学院大学の教育改革への展開 第4章　 アサーティブ入試で入学した学生の特徴 ― GPS-Academic を用いて2018 年度から2020 年度の新入生の回答を比較する（原田章） 　1　アサーティブ入試の効果検証 　2　志望した大学に入学できているか 　3　学びへの意欲はあるか 　4　力をいれたいことは何か 　5　学生生活に不安はあるか 　6　「思考力」の入試区分による差異 　7　「姿勢・態度」の入試区分による差異 　8　「経験」の入試区分による差異 　9　アサーティブ新入生の特徴とは 第5章　 データに見る学生の成長プロセス ―「学習成果の可視化」のモデルの検討―（木村治生） 　1　はじめに―分析の目的 　2　先行研究 　3　リサーチ・クエスチョン 　4　扱うデータと分析方法 　5　分析―成長を規定する要因の検討 　6　結論 第6章　 学生の成長支援のあり方と条件の探索 ―「自走できる」学生の特性に関する質的比較分析―（佐藤 昭宏） 　1　はじめに―学修成果の可視化と教育改善の距離をどう埋めるか 　2　使用データと分析の方向性 　3　 大学に対する否定的感情と克服の契機 　4　 成長に向けた次の一手の検討―評価や解釈の違いの積極的活用 　5　「 自走できる」学生と「自走できない」学生の違い―質的比較分析による学生の成長状態を支える条件の探索 　6　まとめ 第7章　 アサーティブ面談のエッセンスを活用した面談手法の開発 ―多面的な評価と指導の両立を目指して―（岡田 佐織） 　1　本章の課題設定 　2　アサーティブ面談で何が行われているのか 　3　在学生の成長を支援する面談手法とツールの開発 　4　成長を可視化し，支援するための面談とは 第8章　 アサーティブ接続のトランジション戦略を振り返る ―高大接続における学びのレディネスと育成の価値創造―（池田輝政） 　1　アサーティブ接続を戦略的改革の観点から判断する 　2　導入期に形成された組織的強みの源泉 　3　アサーティブ接続のプランニングを確認する 　4　アサーティブ接続のマネジメントを可視化する 　5　アサーティブ接続の挑戦とは何か おわりに（福島一政）