著者紹介

内容

目次

はじめに――「開発型日本語教師」になるために 第1課　「わたし」「あなた」の使い方と願望・希望の表現 　 ――「わたし」と「あなた」／「V-たい」と「V-てほしい」はいつ・どう使う？ 第2課　話し手の経験や物事の進捗の表現 　――「もう」「まだ」／「した」「したことがある」をいつ・どう使う？ 第3課　話し手の意見と出来事・行動の時間的前後関係の表現 　　　　　――「～と思う」「～かもしれない」「～だろう」／「してから」「したあとで」をいつ・どう使う？ 第4課　話し手の意志と行動の計画の表現 　　　　　――「つもりだ」「V-ようと思う」をいつ・どう使う？ 第5課　話し手自身の行動の背景を説明する表現 　　　　　――「～んです」（ノダ文）をいつ・どう使う？ 第6課　話し手が気づいたり体験したりした変化の表現 　　　　　――「V-てくる」「V-ていく」をいつ・どう使う？ 第7課　経験した出来事の描写の表現 　　　　　――こそあ（文脈指示）／「V-てくる」と「V-てくれる」（話し手の指標）をいつ・どう使う？ 第8課　条件をつけた仮想の状況の描写の表現 　　　　　――「と・ば・たら・なら」（順接条件）をいつ・どう使う？ 第9課　見たり聞いたりした情報を根拠に推測したことを述べる表現 　　　　　――「しそうだ」「するようだ」「するみたいだ」（様態と否定）をいつ・どう使う？ 第10課　自身の行動や状況を説明する表現 　　　　　――「V-ている」「V-てある」をいつ・どう使う？ 第11課　人間関係に配慮した話し方を工夫する表現 　　　　　――敬語とウチ・ソト（待遇表現）をいつ・どう使う？ 第12課　自分の経験・体験を評価する表現 　　　　　――「してよかった」と「すればよかった」をいつ・どう使う？ おわりに――「開発型日本語教師」としての日本語分析，教材作成，授業デザイン A Progressive Introduction to Teaching Japanese: Toward a Teacher with Analytical and Creative Mind KONDOH Atsuko and MARUYAMA Chika