【MeL】ワーキングメモリと教育
湯澤 正通, 湯澤 美紀 著
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内容
目次
はじめに 第1部 理論・アセスメント編 第1章 ワーキングメモリ理論とその教育的応用 第1節 はじめに 第2節 認知心理学におけるワーキングメモリの理論 第3節 ワーキングメモリ理論の応用 第4節 認知負荷理論の教育への応用 第5節 まとめ 第2章 実行機能の概念と最近の研究動向 第1節 はじめに 第2節 実行機能とその関連概念の関係 第3節 実行機能の測定とその問題点 第4節 実行機能の個人差 第5節 実行機能とワーキングメモリのトレーニング研究 第6節 今後の課題 第3章 ワーキングメモリの脳内メカニズム 第1節 脳の地図 第2節 脳とワーキングメモリ 第3節 ワーキングメモリと課題の負荷 第4節 中央実行系 第5節 2重課題 第6節 n-back課題 第4章 ワーキングメモリのアセスメント 第1節 ワーキングメモリの4つの側面 第2節 ワーキングメモリとアセスメント課題 第3節 ワーキングメモリと知能検査 第4節 知能検査によるワーキングメモリのアセスメントとその限界と活用の可能性 第2部 教育・支援編 第5章 学習を支えるワーキングメモリ 第1節 はじめに 第2節 Baddeley & Hitch(1974)のワーキングメモリモデル 第3節 ワーキングメモリと学習 第4節 知的障害 第5節 発達障害 第6節 適切な支援に向けて 第6章 ワーキングメモリと国語の学習 第1節 ワーキングメモリと語彙獲得 第2節 ワーキングメモリと初期の読み 第3節 ワーキングメモリと読みの熟達 第4節 外国語の音韻学習 第7章 ワーキングメモリと算数の学習 第1節 算数領域における概念とスキルの発達 第2節 ワーキングメモリと基礎的な算数の学習 第3節 ワーキングメモリと数学的問題解決 第8章 子どもの認知的特性をふまえた支援技術 第1節 特別な学習支援を必要とする子どもたち 第2節 支援アプローチに基づく支援技術の分類 第3節 ワーキングメモリの困難に配慮した特別な支援 第4節 ワーキングメモリの困難を支援する技術科学とその必要性 第9章 ワーキングメモリと授業研究 第1節 ワーキングメモリの小さい子どもの授業態度 第2節 クラスでワーキングメモリの小さい子どもに対する教師の支援 第3節 ワーキングメモリ理論に基づいた授業研究
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