著者紹介

内容

目次

本講座の編集方針と構成について 展　望｜Perspective 〈私たち〉の世界史へ┄┄┄┄┄小川幸司 　一、一人ひとりの世界史 　二、世界史実践の軌跡をたどる 　三、日本の世界史実践とその課題 　おわりに——〈私たち〉の世界史へ 問題群｜Inquiry 人は歴史的時間をいかに構築してきたか┄┄┄┄┄佐藤正幸 　はじめに 　一、キリスト紀年の成立と紀元前という概念の発明 　二、キリスト紀年の変容と基軸紀年への道 　三、キリスト紀年はなぜ世界的普及が可能だったか 　四、アラビア数字がキリスト紀年の世界普及に果たした役割 　五、キリスト紀年の世界普及と脱宗教化の諸相 　おわりに 世界史のなかで変動する地域と生活世界┄┄┄┄┄西山暁義 　一、「地域」と「地域史」 　二、領域の境界 　三、国民国家と地域 　四、つながり・伝播・比較——地域の結びつきと結びつけ 　おわりに 現代歴史学と世界史認識┄┄┄┄┄長谷川貴彦 　はじめに 　一、社会史パラダイム 　二、転回1・0——物語と文化 　三、転回2・0——空間と時間 　おわりに 焦　点｜Focus ジェンダー史の意義と可能性┄┄┄┄┄三成美保 　一、世界史的課題としてのジェンダー平等 　二、ジェンダー史の成立と発展——フェミニズムと隣接諸学 　三、二一世紀のジェンダー史——新たな展開 　四、非西洋世界のジェンダー史の進展 　五、歴史学におけるジェンダー視点の主流化に向けて 「サバルタン・スタディーズ」と歴史研究・叙述┄┄┄┄┄粟屋利江 　一、「サバルタン・スタディーズ」の登場 　二、「下からの歴史」から「ポストコロニアル研究」へ 　三、「サバルタン・スタディーズ」が問うたこと 　四、二一世紀の「サバルタン・スタディーズ」 環境社会学の視点からみる世界史——先住者の生活戦略から探る持続可能な社会┄┄┄┄┄金沢謙太郎 　一、〈人と環境〉の歴史 　二、先住者たちの社会 　三、食の生活戦略 　四、交流の生活戦略 　五、世界史から探求する持続可能な社会 「感染症の歴史学」と世界史——パンデミックとエンデミック┄┄┄┄┄飯島 渉 　はじめに 　一、ペストの歴史学 　二、ペストの中国史 　三、「歴史総合」という契機——パンデミックとエンデミック 　おわりに——「ユニバーサル・ヒストリー」としての「感染症の歴史学」 ヨーロッパの歴史認識をめぐる対立と相互理解┄┄┄┄┄吉岡 潤 　一、危機の三〇年 　二、ポーランドにおける歴史 　三、ポーランドにおける「過去をめぐる戦争」 　四、歴史政策の求心力と遠心力 　五、歴史認識問題をめぐる理想主義と現実主義 東アジアの歴史認識対立と対話への道┄┄┄┄┄笠原十九司 　一、東アジアの歴史認識対立構造の変容 　二、歴史研究者・歴史教育者による歴史対話の試み 　三、戦争被害者との歴史対話——中国人戦後補償裁判運動 　四、二一世紀の東アジアの歴史認識対立 　五、日韓歴史共同研究と日中歴史共同研究 　六、東アジア市民による歴史対話への道——「未来をひらく歴史」 新しい世界史教育として「歴史総合」を創る——「自分の頭で考え、自分の言葉で表現する」歴史学習への転換┄┄┄┄┄勝山元照 　はじめに 　一、高校歴史教育の転換と「歴史総合」の成立 　二、神大附実践と主題的単元史学習 　三、新指導要領下での「主題的単元史学習」の深化 　おわりに コラム｜Column 　デジタル技術を活用した歴史研究の展開┄┄┄┄┄後藤 真 　「民族共生象徴空間」と高校「世界史」——『ウポポイ』upopoi(原意：「歌うこと」) ┄┄┄┄┄吉嶺茂樹