内容

目次

はしがき 第1章　シティズンシップ教育と教師のポジショナリティ 　第1節　シティズンシップ教育への着目 　第2節　「公」と「私」の境界を疑うシティズンシップ概念 　第3節　教師への存在論的接近──教師のポジショナリティ 　第4節　シティズンシップ教育の教師役割と実践構図 第2章　シティズンシップ教育の理論的枠組み 　第1節　学校の内と外という問題──ベントリーとディビソンのシティズンシップ論 　第2節　ディビソンのディスコース論──ディスコースを学ぶ社会的な舞台としての教室 　第3節　学校の外とソーシャル・リテラシー──ディビソンの学校論 第3章　学校の内側で実践されるシティズンシップ教育 　第1節　私的で個人的な生活を問いあう──小学生を対象とする食教育実践 　第2節　他者の行動を読み解くディスコース──中学生を対象とする保育の授業実践 　第3節　政治的判断力を育むディスコース──高校生を対象とする家族の授業実践 　第4節　本章のまとめ──ディスコースを学ぶ社会的な舞台としての教室 第4章　学校の外で実践されるシティズンシップ教育 　第1節　高校生のまちづくり実践 　第2節　地域市民としての高校生と教師 　第3節　本章のまとめ──評価権を持たない教師として 第5章　学校の内と外をつなぐシティズンシップ教育 　第1節　文化活動における二重構造 　第2節　生徒会活動と文化祭 　第3節　学年実践と文化祭 　第4節　ホームルーム実践と英語劇の授業実践 　第5節　本章のまとめ──学校カリキュラム改革へ 終章　シティズンシップ教育と教師の役割 　第1節　本書で明らかになったこと 　第2節　シティズンシップ教育における教師のポジショナリティ 引用・参考文献 あとがき 人名索引