内容

目次

　はじめに 第1章　民生委員・児童委員と要保護児童対策地域協議会 　（1）民生委員・児童委員とは 　　　全国に23万人／委員の気概と、なり手不足 　（2）私が委員になったとしたらこう思う 　　　自分が住んでいる地域での活動／ボランティア精神と公務／委員の実際を知っているのは委員だけ 　（3）委員の心構えを問われて 　　　ふつうに誠実に／頼る力量／これまで歩んでこなかった道 　（4）要保護児童地域対策協議会（要対協） 　　　協議会の概要／協議・運営上の課題 第2章　子ども家庭についてのお薦めの考え方 　（1）今のお父さんお母さんたちはたいへん 　　　世の中から思わされていること／昔の親はしっかりしていた……か？／“おすそわけ”や引っ越し、お葬式の変貌／「ふつう」は時代や状況によって変化する／豊かな昔に戻れるのか 　（2）子育てしながら気になるフレーズ 　　　自立とは人の力を借りないことじゃない／親の「いい顔」／少年非行や犯罪は増加し凶悪化しているか？／「心の闇」を作ってる？「心理的虐待」してる？／どこでどんなよいことが育っているかわからない／“不調和”や“対立”をそんなに怖がらなくても……／虐待防止が子育て不安を高めているか 　（3）いろんな人がいて世の中 　　　未熟な私の心の声 　（4）子どもの問題行動の原因 　　　原因は何だ／原因論に頼らないとすると…… 第3章　会話や行動で相手に対応する 　（1）聞くこと・話すこと・動くこと 　　　これは控えたほうがいい／「こうしてはいけない」よりも「こうしていこう」 　（2）対応についてさらに付け加える 　　　自分の喋り方や顔つきなど／座り方やクセ、うなずきやあいづち／相手の「よいところ」やものごとの「よい側面」／ロールプレイ（役割演技）という方法／研修会での質問のいくつか 第4章　子ども家庭への接近 　（1）子どもと家族を理解する 　　　子どもと家族に関する委員の役割／事例は家族のことを含めて総合的に検討しよう／障害や診断名は問題行動の原因まで示していない／愛着障害に関連して／家族の問題のあるなしとジェノグラム（家系図）／家族への思いやり／悪者を作らない円環論という考え方／アセスメントとはよい（強い）ところも見ること／検討する私たちも生身の人間／このような検討の意義 　（2）子ども家庭へのかかわりを考えるために 　　　子どもの症状や問題行動の仕組み／家族を見るときの視点 　（3）作り出したいよい関係 　　　委員としての支援とよき隣人と／プラスの意味づけ 第5章　子ども虐待について 　（1）子ども虐待に関する基礎知識 　　　法律や制度の概要／なぜ保護者は虐待するのか／子どもはどんな影響を受けるのか 　（2）通告周辺のことについて 　　　ただの傷か、それとも虐待か／1人で判断しない、動かない／通告は法的義務／通告とその後／介入的対応と援助的対応／工夫例／虐待の構造（仕組み） 　（3）虐待防止と家族支援 　　　虐待事例へのかかわり／相談・協力・連絡／通告を受けた機関の業務／対象となる家族への接近／保護者への援助的な理解と面接／5つの事例から 　（4）子ども虐待に関して考えたいこと 　　　虐待防止を前面に出した取り組み／家族支援を前面に出した取り組み／虐待か否か／綱渡りの綱から落ちないように／バランスのくずれ／次には家族支援を軸に練り直しを／施設や里親宅での虐待 第6章　伝えたいそのほかのいくつかのこと 　（1）対策が他の不都合を生じさせていること 　　　ボール投げはどこでできるの？／「いじめ」と「非いじめ」の区別／クレームとその予防 　（2）発達障害などをめぐって 　　　適応第一だろうか／より丁寧なコミュニケーション／個別化と多様性／「個別化」で気になること／「合理的配慮」についての懸念 　（3）「治す」よりも「育てる（生きる力をつける）」 　　　不登校というつまずき／応援するとは／「生きる力」をつける／進路をテーマにする場合／よかったと後から思える今を作る 　（4）非行や犯罪少年の心理特性などを問われて 　　　親たちの戸惑い／少年への指導の落とし穴／みんなストーリーを作っている／決めつけない／少年の心は動いている 　（5）相談されて考えたこと 　　　思春期とは……／一度だけの万引き／優しい子どもたち／反抗期の子どもとどうつきあうか／2つの遊び方／不当なクレームへの対応／スマートフォン／平気で隠す／やりたいことなんかない／自主性 　（6）情報提供 　　　里親になりたい人のために／里親の種類 　参考になる本の紹介 　おわりに