内容

目次

序章　いのちの光粒子 １　いのちに対するまなざし ２　北風と太陽の弁証法 ３　四次元のまなび合い ４　本書の構成 第１章　防災教育学の立脚点 １　倫理の虚構性 ２　防災教育の当事者性 ３　防災教育の偶有性 ４　防災教育の余剰的同一性 ５　防災教育学のポテンシャリティ 第２章　防災教育のアクションリサーチ １　ともにコトをなすこと　 ２　校内防災放送プロジェクト　 ３　プロジェクトの直接的なインパクト　 （１）　高学年児童の防災関心度の変化 （２）　コンテンツ別の評価とデータの信頼性　 （３）　マンネリズムという壁に関して　 （４）　アクションによる影響の残存具合　 （５）　コロナ禍の影響をフィールド内で確かめる　 ４　実存的な意味におけるインパクト ５　学校現場へのインプリケーション 第３章　インクルージョンとオープンネス １　「こども梧陵ガイド」プロジェクト　 （１）　二次元、三次元、そして四次元へ　 （２）　“梧陵さん”を通したまなび合い　 （３）　実践の直接的効果と波及的効果　 （４）　効果の残存具合　 （５）　四次元のまなび合いに向けて　 ２　国際理解教育とのリンク　 （１）　ホアマイの教訓　 （２）　「ダイバーちゃん」と「ぼうさいぶらり旅」 ３　食物アレルギー教育とのリンク　 （１）　“たまちゃん”の挑戦　 （２）　ひとまずの成果　 ４　オープン・プラットフォームのポテンシャリティ　 （１）　教材動画のプラットフォーム　 （２）　実践のインパクト　 （３）　意図せざるインパクト　 （４）　四次元の感染と連帯　 第４章　教育効果の測定に関するチャレンジ １　フォトボイス法による実践のバックチェック　 ２　防災川柳のアナリシス　 ３　CREDO　〜言葉のアクションリサーチ〜　 第５章　防災を生きる １　災害ボランティアからのまなび　 （１）　災害ボランティアという経験　 （２）　IVUSA　 （３）　質問紙調査の結果と分析 （４）　人生のなかの防災　 ２　フィールドワークからのまなび　 （１）　フィールドワークという経験　 （２）　フィールドワークのインパクト　 ３　防災活動からのまなび　 （１）　若手の防災活動推進者の心的構造分析　 （２）　生き様をまなぶ　 終章　愛のかたち　〜試論　BACEV+Lモデル〜 あとがき　 初出一覧　 索引