内容

目次

はじめに 序　章　暴力の記憶 　１　野球の世界で経験した暴力 　２　バレーボールへの転向と子どもへの悲惨な暴力 　３　暴力の記憶にあらがって 　４　糸が切れた 　５　それでもなお 第１章　暴力に力強く向き合うために重要な事柄 　１　是非論を超えて 　２　スポーツと学校の暴力 　３　暴力（に関わる人間）をどう描くか 　４　暴力の社会哲学の具体的なありよう 第２章　スポーツの本質に関わる暴力性 　１　スポーツの本質の一側面としての暴力性 　２　指導者はなぜ体罰をおこなうのか 第３章　指導者―選手関係の暴力性 　１　フロイトの集団心理学への着目 　２　従来の研究への不満 　３　リビドー概念について 　４　集団形成における「ほれこみ」と「同一視」 　５　「ほれこみ」から「理想化」へ 　６　体罰をおこなう心性 第４章　選手間関係の暴力性 　１　事後的に騒ぐのをやめろ 　２　先行研究の問題 　３　選手間関係の基本構造 　４　フロイトからジラールへ 　５　ジラール暴力論批判 　６　欲望の対象の稀少性 　７　ジラールを超えて 第５章　科学と暴力からみるスポーツ指導 　１　スポーツ科学への盲信の危険性 　２　スポーツ指導の暴力性／暴力としてのスポーツ指導 　３　スポーツ指導と暴力の交点 　４　超越と暴力 　５　〈たそがれ〉の暴力 　６　再び科学の問題性――科学への拘泥が生み出す暴力への可能性 第６章　学校教育の本質に関わる暴力性 　１　教育研究における従来の暴力理解 　２　教育と暴力の密約的関係 　３　生徒＝自己規律的な主体 　４　「巧みな回収」と生徒の自我の様相 　５　「巧みな回収」を目指す教師――その失敗と暴力への可能性 　６　根源的な暴力性を超えて考えるべきこと 第７章　教師―生徒関係の暴力性 　１　近代教育と暴力 　２　子どもの他者性の尊重＝教育の不可能性の尊重? 　３　教師という存在の本質に関わる暴力性 　４　教師という存在の暴力性とその病理 第８章　生徒間関係の暴力性 　１　いじめ論のパターン 　２　いじめ論の落とし穴 　３　いじめに関する哲学的考察 　４　諏訪と小浜のいじめ論 　５　「最後の気晴らし」としてのいじめ 終　章　これからも考えていくために 　１　暴力に力強く向き合うために――本書の考察からいえること 　２　暴力に力強く向き合い続けていくために――今後の課題と展望 初出一覧 あとがき