著者紹介

内容

目次

I　感覚運動機能と発達原理・理論 　1 人間発達の原理と感覚運動機能 　　 I「発達」とは 　　II「動く」ということ 　　III 運動の生成（自発運動）と感覚運動経験 　　IV 発達初期の感覚運動経験 　　V 発達のカスケード 　2 発達理論の構築:感覚運動機能の発達と神経メカニズムを中心に 　　I 感覚運動機能の発達の理解に向けて 　　II 感覚運動機能の発達に関連するさまざまな観点 　　III 創発現象としての発達，世界の認識の始まり II　発達総論 　1胎児・新生児期 　　I 胎児・新生児期の発達特徴 　2 乳児期初期（1~6カ月） 　　I 乳児期初期の発達特徴 　3 乳児期後期（7~12カ月） 　　I 乳児期後期の発達特徴 　4 幼児期前期（1~3歳） 　　I 幼児期前期の発達特徴 　5 幼児期後期（4~5歳） 　　I 幼児期後期の発達特徴 　6 学童期 　　I 学童期の発達特徴 III　支援に向けての総論 1．発達の基盤とその支援 　1 睡眠の発達と感覚運動経験の支援 　　I 睡眠の発達と神経機構 　　II 睡眠と感覚運動機能の関連 　　III 睡眠の発達支援の理論と実際 　2口腔・摂食機能の発達と感覚運動経験の支援 　　I 口腔・摂食機能の発達と神経機構 　　II 口腔・摂食機能と感覚運動機能の関連 　　III 口腔・摂食機能の発達支援の理論と実際 　3 遊びの発達と感覚運動経験の支援 　　I 遊びの発達と神経機構 　　 II 遊びと感覚運動機能の関連 　　III 遊びの発達支援の理論と実際 2．実践の場における発達と支援 　1 保育における感覚運動経験の支援の実際 　　I 保育における発達のみ方・とらえ方 　　II 保育における感覚運動機能 　　III 保育における感覚運動の発達支援の理論と実際 　2 学校教育における感覚運動経験の支援の実際 　　I 学校教育における発達のみ方・とらえ方 　　II 学校教育における感覚運動機能 　　III 学校教育における感覚運動の発達支援の理論と実際 　3 特別支援教育における感覚運動経験の支援の実際 　　I 特別支援教育における発達のみ方・とらえ方 　　II 特別支援教育における感覚運動機能 　　III 特別支援教育における感覚運動の発達支援の理論と実際 　4 訪問リハビリテーションにおける感覚運動経験の支援の実際 　　I 訪問リハビリテーションにおける発達のみ方・とらえ方 　　II 訪問リハビリテーションにおける感覚運動機能 　　III 訪問リハビリテーションにおける感覚運動の発達支援の理論と実際 IV　疾患別各論 1．運動の障害に対する感覚運動経験の支援 　1 脳性麻痺 　　I 障害特徴 　　II 脳性麻痺と感覚運動障害 　　III 感覚運動経験 　　IV 社会性 　2 重症心身障害 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 理論を活かした支援の実践 　3 発達性協調運動症（DCD） 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 理論を活かした支援の実践 2．感覚の障害に対する感覚運動経験の支援 　1 自閉スペクトラム症（ASD） 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 治療理論や科学的知見を活かした支援の実践 　2 注意欠如多動症（ADHD） 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 理論を活かした支援の実践 3．その他の疾患・病態に対する感覚運動経験の支援 　1 早産・低出生体重児 　　I 発達と障害特徴 　　II 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　III 理論を活かした支援の実践 　2 小児がん 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 理論を活かした支援の実践 　3 子どもの肥満と痩せ，生活習慣病 　　I 発達と障害特徴 　　II 障害と感覚運動機能のつながり 　　III 感覚運動の発達支援に関連する理論的背景 　　IV 理論を活かした支援の実践 索引